孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小進(jìn)行培養(yǎng)的，不愛(ài)寫(xiě)字的時(shí)候，家長(zhǎng)需要細(xì)心的進(jìn)行教導(dǎo)。但是，千萬(wàn)不要以打罵的方式來(lái)管孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇一種方法，讓孩子慢慢喜歡上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個(gè)練習(xí)寫(xiě)字的好習(xí)慣。

孩子不愿寫(xiě)字用什么方法可以教育

1、讓孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的重要性

告訴孩子可以在自己的東西上寫(xiě)名字作為標(biāo)志，這樣玩具就不會(huì)輕易弄丟了；也可以用寫(xiě)信的方式來(lái)激發(fā)孩子寫(xiě)字的想法，如委托遠(yuǎn)方的親友或者孩子的玩伴給孩子寫(xiě)一封信，當(dāng)孩子接到信時(shí)很驚喜，在他興趣正濃的時(shí)候，引導(dǎo)他寫(xiě)一封回信?！　?/p>

2、為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)氛圍

如果孩子有上小學(xué)或中學(xué)的哥哥姐姐，讓孩子和他們一起寫(xiě)作業(yè)，不管他是不是寫(xiě)字。孩子總是喜歡模仿的，哥哥姐姐的專注會(huì)讓他覺(jué)得寫(xiě)字是件很有趣的事情。家庭中也可以用讀書(shū)、寫(xiě)字等作為家庭的休閑娛樂(lè)方式。在這樣濃郁的氛圍中，相信孩子會(huì)喜歡上寫(xiě)字的。

3、家長(zhǎng)以身作則

想讓孩子多多練習(xí)寫(xiě)字，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁堅(jiān)持用筆寫(xiě)，用這種方式對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。

4、做硬性規(guī)定

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)有時(shí)候必須下定決心，給孩子規(guī)定一些硬性任務(wù)。必須完成才能做娛樂(lè)活動(dòng)，不然就不允許玩耍。只有這樣，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

如何讓孩子樂(lè)于寫(xiě)字

因材施教，首先要了解孩子的性格以及他的興趣愛(ài)好。要想讓一個(gè)孩子愛(ài)上寫(xiě)字，除了平時(shí)的老師和家長(zhǎng)的輔助外，還要借助于教材，購(gòu)買一些字帖，鋼筆，紙張等文具。

寫(xiě)字特點(diǎn)，所謂自如其人，泛指性格的體現(xiàn)。一般情況下孩子性情比較急躁，缺失對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解性，往往寫(xiě)出之后有形無(wú)神。家長(zhǎng)可以隨時(shí)督促孩子，做到懲罰分明，寫(xiě)好之后可以適當(dāng)給予一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，但是不絕不允許縱容孩子。

外力輔助，外力輔助是指除了孩子自主學(xué)習(xí)之外，借助于其他的媒體，軟件，或者書(shū)法老師，報(bào)名進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。這種效果最為明顯，與自己的寫(xiě)作有一個(gè)明顯的對(duì)比，找出差距后，并且能夠及時(shí)糾正。

耳目共染，除了老師的輔導(dǎo)課程之外，家長(zhǎng)最好能夠陪著孩子一起練習(xí)。孩子不明之處，家長(zhǎng)可以詳細(xì)講解，直到完全貫通。在家長(zhǎng)的陪伴下，孩子更能提高寫(xiě)字的樂(lè)趣，并且能夠高效完成。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

第一、樹(shù)立信心，告訴他“這個(gè)知識(shí)沒(méi)掌握不要緊，你有你的強(qiáng)項(xiàng)，別因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)就喪失自信，爸爸媽媽相信你”。

第二、表?yè)P(yáng)和肯定，越是在孩子某些學(xué)科不大好時(shí)，越要積極的數(shù)出他的優(yōu)點(diǎn)，“哇，你你怎么這么能堅(jiān)持啊，你好懂事啊，我小的時(shí)候都不會(huì)幫爸爸媽媽掃地你看你會(huì)，剛才幫媽媽拿東西，媽媽覺(jué)得很溫暖”表?yè)P(yáng)要有方法，一定要溫潤(rùn)、具體、細(xì)膩、有描述性，而不是說(shuō)“你真棒、我愛(ài)死你了”。

孩子有信心、放松了，知識(shí)對(duì)他的難度也就降低了。當(dāng)我們特別愛(ài)、理解、相信這個(gè)并不很聰明的他時(shí)，他也會(huì)相信自己，感激家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力就增加了。

第三、降低難度，跟老師商量一個(gè)月內(nèi)增加孩子作業(yè)量，但是降低難度，給我們的孩子留一些特殊作業(yè)，讓他把原來(lái)的知識(shí)補(bǔ)上，把自信補(bǔ)上，我想當(dāng)我們積極求助時(shí)，老師是愿意陪伴我們的。

第四、積極求助，讓孩子自己打電話請(qǐng)他最好的朋友幫他講解，請(qǐng)求老師講解，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)非常好的音頻和視頻，這樣也是對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用的積極引導(dǎo)。

如果父母能夠指導(dǎo)的話，面對(duì)這種孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之外，要幫他把漏洞補(bǔ)上，補(bǔ)到他能夠達(dá)到的那個(gè)水平，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上嘗到一點(diǎn)甜頭時(shí)，他也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越自信。