很多家長(zhǎng)反映孩子每天都愛(ài)上學(xué)、上課也仔細(xì)聽(tīng)老師講課，同時(shí)也能聽(tīng)得懂，但是孩子回家之后就不愛(ài)寫作業(yè)或者很拖拉，總是要先玩會(huì)再寫，就像趕鴨子上架，每次都要能寫到深更半夜。

不愛(ài)寫作業(yè)的孩子怎么辦如何引導(dǎo)

第一，家長(zhǎng)們等孩子放學(xué)回來(lái)后，有條件的情況應(yīng)該陪伴孩子寫作業(yè)，所謂的陪伴不是他在寫作業(yè)你在一旁看著他寫，而是孩子開(kāi)始寫作業(yè)后，你可以靜靜的旁邊看書或其余和學(xué)習(xí)、工作相關(guān)的事情。

第二，假如孩子放學(xué)回來(lái)后實(shí)在不愿意寫，你可以給他一定的自主選擇空間，讓孩子在勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)和寫作業(yè)之間做選擇，可能更多的小孩干開(kāi)始會(huì)選擇去勞動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)，孩子做勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)鍛煉了他的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力的提高同時(shí)也會(huì)促進(jìn)孩子去完成作業(yè)，這樣既培養(yǎng)了孩子勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，又促進(jìn)他們?cè)敢庵鲃?dòng)去選擇寫作業(yè)。

第三，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在寫作業(yè)時(shí)，需要一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以為他們創(chuàng)造一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)角落，放上一張寬敞的桌子和舒適的椅子，讓孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝瓿勺鳂I(yè)。另外，保持良好的照明和通風(fēng)也是很重要的，這樣可以讓孩子保持清醒和專注。

第四，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子通常不喜歡寫作業(yè)，部分原因是因?yàn)樗麄冇X(jué)得作業(yè)太多太難，一時(shí)間無(wú)從下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以幫助孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。將作業(yè)分解成小任務(wù)，分配在一段時(shí)間內(nèi)完成，這樣可以讓孩子感到輕松和有成就感。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理和自律的習(xí)慣。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)是什么原因

1、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

2、課外班太多

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、缺乏計(jì)劃性

在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越容易挨罵，最終就是親子之間問(wèn)題爆發(fā)。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)有哪些表現(xiàn)

一、缺乏動(dòng)機(jī)和意義感

對(duì)于很多孩子不愛(ài)寫作業(yè)，可能是因?yàn)閷懽鳂I(yè)并沒(méi)有足夠的動(dòng)機(jī)和意義感。他們可能覺(jué)得作業(yè)枯燥乏味，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以體會(huì)到自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。缺乏動(dòng)機(jī)和意義感使得孩子們往往不愿意投入精力去完成任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)興趣不高

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)有太大的興趣，那么他們就很難保持對(duì)寫作業(yè)的積極性。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)主題或科目沒(méi)有濃厚的興趣時(shí)，他們很可能會(huì)對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、時(shí)間管理困難

有些孩子可能面臨時(shí)間管理方面的困難。他們可能感到壓力過(guò)大，不知道如何分配時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。另外，社交媒體和電子游戲等娛樂(lè)活動(dòng)也會(huì)吸引他們的注意力，讓他們很難專注于寫作業(yè)。