有很多的孩子已經(jīng)初一了，還是不愿意寫作業(yè)，這是孩子缺乏自覺(jué)性，或者是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以試著和孩子講道理，告訴他們作業(yè)的重要性，然后幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

初一孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、先了解一下孩子不想寫作業(yè)的原因是什么。有的孩子不想寫作業(yè)，是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)量太多，有的孩子不想寫作業(yè)，是因?yàn)樽鳂I(yè)里面的很多題不會(huì)做，所以家長(zhǎng)在了解清楚原因之后，再去引導(dǎo)孩子。

如果是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做而不想寫作業(yè)的話，我們可以和孩子一起來(lái)思考不會(huì)的問(wèn)題，也可以先把會(huì)的作業(yè)先做完。

2、幫孩子拆解任務(wù)，助孩子提高效率。有些初一孩子不愿意寫作業(yè)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得寫作業(yè)太難了，要完成的作業(yè)太復(fù)雜了，讓他們無(wú)從下手，感覺(jué)從哪里開(kāi)始都是錯(cuò)誤的，所以他們就不愿意寫作業(yè)。

現(xiàn)在孩子的作業(yè)大多都很復(fù)雜，在孩子還沒(méi)有能力分解任務(wù)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子拆解任務(wù)，提高他們寫作業(yè)的效率。

3、幫助孩子建立寫作業(yè)的習(xí)慣。有時(shí)候孩子可能需要一些支持和指導(dǎo)，來(lái)建立良好的寫作業(yè)習(xí)慣。與孩子一起制定計(jì)劃，為他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們按時(shí)寫作業(yè)。

如果孩子遇到困難或者需要幫助，盡量給予他們幫助和支持。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子，認(rèn)可他們的進(jìn)步和努力。

4、制定好學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子的年齡不同，個(gè)性不一樣，能夠集中學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。

初一的孩子每次學(xué)習(xí)時(shí)間以2小時(shí)為宜，完成作業(yè)前，要先確定今天要完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要求，盡可能在兩小時(shí)內(nèi)高效學(xué)習(xí)。完成作業(yè)后可以適當(dāng)放松，做到勞逸結(jié)合。

孩子不愿意寫作業(yè)的處理方式

1、課堂沒(méi)聽(tīng)懂，就不會(huì)做作業(yè)。

課堂的內(nèi)容孩子壓根就沒(méi)聽(tīng)懂，也沒(méi)有學(xué)會(huì)，那課后的作業(yè)肯定不會(huì)做，也不愿意去做。

解決辦法：出現(xiàn)孩子不愿意做作業(yè)的時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都會(huì)判斷為孩子太懶，習(xí)慣不好，但又不和孩子進(jìn)行溝通，了解真實(shí)原因。

相反還有很多家長(zhǎng)卻一味的責(zé)備和批評(píng)孩子，的孩子學(xué)習(xí)變得焦慮，變得消極，不愿意主動(dòng)和家長(zhǎng)去溝通，這樣的結(jié)果讓孩子更加不喜歡學(xué)習(xí)。

2、不了解課后作業(yè)的重要性。

很多孩子把課后作業(yè)當(dāng)成是一種任務(wù)，并不知道作業(yè)的重要性，特別是剛上小學(xué)的孩子，根本不明白老師布置作業(yè)的目的。

相反有些孩子還會(huì)抱怨，老師給他布置了太多的作業(yè)，沒(méi)有更多的時(shí)間去玩。

往往也會(huì)因?yàn)檫@些原因讓孩子不喜歡老師，慢慢的就會(huì)出現(xiàn)偏科的情況，我們都知道好的關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ)。

解決辦法：當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種問(wèn)題時(shí)，一定要正面的引導(dǎo)孩子完成作業(yè)，對(duì)他的幫助也要提醒孩子，不要因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)而埋怨或抱怨老師。

及時(shí)的幫孩子調(diào)節(jié)情緒，告訴他老師的責(zé)任，也告訴他，老師給他布置作業(yè)也是對(duì)他的一種關(guān)心，更是對(duì)他的一種希望。

3、對(duì)某一學(xué)科不感興趣。

很多孩子課堂上不聽(tīng)課，其實(shí)有些情況是因?yàn)樗幌矚g這個(gè)老師，所以對(duì)這學(xué)科不感興趣，主要原因有可能不喜歡他的教學(xué)方式。

不可能是老師比較嚴(yán)厲，自尊心比較強(qiáng)。在語(yǔ)言上傷了孩子的心，會(huì)不喜歡老師。

孩子一旦不喜歡這個(gè)老師，可能會(huì)故意跟老師賭氣，上課不學(xué)他的課程，課后的作業(yè)根本就不去完成。

解決辦法：如果孩子有出現(xiàn)這種情況，成績(jī)一定會(huì)大幅下降，甚至中高考失利影響自己一輩子都是有可能的。

我們家長(zhǎng)一定要特別這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子不要太注意老師，多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)不能改變老師，那就只能改變自己。

4、覺(jué)得作業(yè)太多，根本做不完。

對(duì)于初高中的學(xué)生作業(yè)肯定不少，但家長(zhǎng)不能只聽(tīng)孩子一面之詞，需要和老師溝通了解孩子的作業(yè)量，先判斷出來(lái)是不是真的多。

解決辦法：如果孩子的作業(yè)確實(shí)很多，我們可以幫孩子確定作業(yè)的完成順序，提醒他可以先做不感興趣的然后再做感興趣的，這樣能保證他不會(huì)在作業(yè)多的情況下落下不感興趣的作業(yè)。

如果是孩子以作業(yè)多為借口，就要把關(guān)注點(diǎn)放在孩子身上，而且他到底是要干什么，為什么要用這種借口來(lái)逃避自己的責(zé)任。

如果孩子是因?yàn)樨澩娑业慕杩冢覀兙鸵龑?dǎo)他將自己的注意力放到學(xué)習(xí)上。要告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，告訴他完成作業(yè)是學(xué)生必須要做的事情。

5、受其他同學(xué)影響，或模仿其他同學(xué)不寫作業(yè)。

還有一種情況叫“榜樣效應(yīng)”。比如說(shuō)孩子班上的同學(xué)或者好朋友不寫作業(yè)，那么其實(shí)也容易受其影響。

他會(huì)認(rèn)為他們都不寫作業(yè)，為什么偏要我寫？我也不寫。

這就是我們說(shuō)的“榜樣效應(yīng)”，跟我們提到的環(huán)境對(duì)一個(gè)人影響很大是一個(gè)道理。

身邊的同學(xué)朋友都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，自己也會(huì)變得消極，不愛(ài)學(xué)習(xí)。

解決辦法：

第一，家長(zhǎng)要鄭重提醒孩子寫作業(yè)的意義。

作業(yè)是檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)自己的作業(yè)是寫給自己看的，而并不是給家長(zhǎng)和老師看的。

第二，鼓勵(lì)孩子和同學(xué)一起寫作業(yè)。

人與人之間是會(huì)被傳染的，當(dāng)一個(gè)人在寫作業(yè)時(shí)，周圍的人也會(huì)受到傳染。可以讓孩子去影響其他孩子一起做作業(yè)，把整個(gè)學(xué)校氛圍感染起來(lái)。而且多個(gè)孩子一起做作業(yè)，可以起到相互監(jiān)督的作用和鼓勵(lì)的效果。

初一孩子做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、訓(xùn)練孩子的專注力和自律性。讓孩子能夠集中精力和控制自己的情緒，就是訓(xùn)練他們的專注力和自律性。在孩子做作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟o他們?cè)O(shè)定時(shí)間限制，以增強(qiáng)他們的緊迫感和完成任務(wù)的動(dòng)力。同時(shí)，在孩子完成作業(yè)之后，可以適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，以讓他們產(chǎn)生滿足感，從而加強(qiáng)他們的自律性。

2、不催促不打擾。在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。

人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制情緒。初中孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭，變得很生氣，但這時(shí)不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫作業(yè)，本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。

初一孩子怎么高效學(xué)習(xí)

1、學(xué)會(huì)建目錄

一本教材大約包含十章左右，每章少則幾頁(yè)，多則十幾頁(yè)，包含著若干個(gè)大標(biāo)題，而每個(gè)大標(biāo)題又包含若干個(gè)小標(biāo)題。第一遍通讀的時(shí)候，按照章節(jié)，把標(biāo)題和知識(shí)點(diǎn)摘錄出來(lái)，寫入筆記紙，粘到章節(jié)的前面。

編這樣一個(gè)目錄，不僅能夠找到所有的知識(shí)點(diǎn)，更幫助你清楚的認(rèn)識(shí)知識(shí)間的關(guān)系，保證你在知識(shí)的海洋中永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。

2、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

做作業(yè)前要有一個(gè)思考的過(guò)程，即先復(fù)習(xí)。鞏固了當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容后再做題，就不會(huì)出現(xiàn)“遇到一道題不會(huì)就去翻課本”的情況。做作業(yè)時(shí)，要仔細(xì)讀題，搞清題意，這是做對(duì)題的很關(guān)鍵的一步。

做題時(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，碰到不會(huì)的題，仔細(xì)思考，或回想老師解題的思路，試著把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)套用進(jìn)去，如果不行，再與同學(xué)討論或請(qǐng)教別人。