要改正和解決孩子的這一問題，決對(duì)不能心急！一定要想辦法慢慢的去引導(dǎo)，糾正解決！家長(zhǎng)最好先從自己身上找原因！要抱有謙卑的心態(tài)，寬擴(kuò)的胸懷，端正態(tài)度！去認(rèn)真思考，查找原因，及時(shí)改進(jìn)！然后再去充實(shí)自己，看書學(xué)習(xí)，從各方面提高自己的認(rèn)識(shí)和覺悟！

孩子沉迷游戲不想讀書怎么辦

第一步：多關(guān)心孩子

當(dāng)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候，大多是父母沒有給予孩子足夠的關(guān)心，讓孩子無(wú)法感受到來(lái)自父母的愛，在極度缺乏親情的情況下，孩子很容易會(huì)選擇去游戲廳尋找安慰，因此當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子叛逆，不愛學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，父母不要急著去打罵孩子，而應(yīng)該多給孩子疑問關(guān)心，讓孩子感受到家庭的溫暖。

第二步：因材施教

當(dāng)孩子沉迷于游戲的時(shí)候，父母可以選擇對(duì)癥下藥，從孩子的興趣愛好出發(fā)，父母也可以和孩子一起去玩游戲，并且在和孩子培養(yǎng)共同愛好的時(shí)候，不要忘記了適時(shí)的對(duì)孩子灌輸教育知識(shí)，讓孩子明白，不要為了只圖一時(shí)的安逸，而賭上自己的整個(gè)人生。

第三步：讓孩子勞逸結(jié)合

當(dāng)孩子“網(wǎng)癮”比較嚴(yán)重的時(shí)候，父母可是和孩子約定，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)之余可以給孩子適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間讓孩子自由安排，但是孩子在正常上課的時(shí)候，要專心學(xué)習(xí)，不要耽誤了學(xué)業(yè)。

為什么孩子會(huì)如此癡迷游戲呢

第一、游戲入門快

游戲開發(fā)商為了吸引玩家會(huì)將剛開始的游戲難度設(shè)置得比較低，無(wú)論是孩子還是成人，不用耗費(fèi)過多的精力就可以直接上手，而在熟悉操作之后，就會(huì)讓玩家感到非常自信以至于更容易深陷其中，無(wú)法自拔。

第二、能帶來(lái)滿足感

游戲來(lái)源于生活，但相對(duì)于平淡的生活場(chǎng)景來(lái)說，游戲可以設(shè)置許多種給人帶來(lái)刺激感受的場(chǎng)景，比如說打落飛機(jī)，超速飆車，打怪升級(jí)等等。而這種新鮮的游戲體驗(yàn)會(huì)讓玩家產(chǎn)生一種莫名的愉悅感，而且也就會(huì)對(duì)后續(xù)的游戲進(jìn)程非常期待。

第三、能帶來(lái)成就感

游戲中最讓人沉湎其中的就是即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只要玩家完成相應(yīng)的任務(wù)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。等到游戲結(jié)束之后，玩家還可以立即看到結(jié)果，比如成績(jī)排名，裝備升級(jí)等等。這種反饋是很迅速的，是在短時(shí)間里就能獲得的，而玩家為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)持續(xù)地朝著目標(biāo)努力，進(jìn)而獲得成就感。

第四、能帶來(lái)獲勝的快感

任何人在游戲中都是以實(shí)力取勝，跟顏值，身份地位這些外在因素沒有關(guān)聯(lián)，或許有些人在生活中遭受了重大的打擊，從來(lái)沒有體會(huì)過勝利的喜悅，但在游戲中卻很有可能成為受人崇拜的高級(jí)玩家。

所以，游戲之所以能夠讓人沉迷其中也是有道理的。在本質(zhì)中學(xué)習(xí)和游戲是類似的，都是通過完成任務(wù)進(jìn)而獲取獎(jiǎng)勵(lì)的過程，但為何游戲比學(xué)習(xí)更受到歡迎呢？這背后還存在著一個(gè)不可忽視的本能效應(yīng)。

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)

1、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化地影響到孩子。要想孩子少玩游戲，首先家長(zhǎng)要身體力行，以身作則，不要在家里，在孩子面前長(zhǎng)時(shí)間地刷手機(jī)、玩游戲，成為手機(jī)的奴隸。

父母有讀書習(xí)慣、家里有讀書氛圍的家庭，孩子愛看書、愛學(xué)習(xí)的機(jī)率更高。優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，也拿起書陪同孩子，讓孩子認(rèn)為讀書不僅是自己現(xiàn)階段的事情，而是終身的追求。

2、激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，主要在于引導(dǎo)，而最終目的應(yīng)該是培養(yǎng)孩子自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，不斷打破舒適區(qū)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要讓孩子明白，學(xué)生階段的主要任務(wù)，就是通過學(xué)習(xí)來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)，為今后的人生可以創(chuàng)造無(wú)限可能奠定良好的基礎(chǔ)。而游戲，只是閑暇放松時(shí)的調(diào)劑品。

內(nèi)驅(qū)力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，孩子由不愛學(xué)習(xí)到愛上學(xué)習(xí)也不是可以“一鍵切換”的。家長(zhǎng)要對(duì)自己耐心，有信心，給孩子調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變行為的時(shí)間。短期的變化不足喜，長(zhǎng)期的堅(jiān)持才更有力量。當(dāng)內(nèi)驅(qū)力逐漸形成，學(xué)習(xí)區(qū)不斷變?yōu)槭孢m區(qū)，就形成了“學(xué)習(xí)-成長(zhǎng)”相互促進(jìn)、螺旋上升的良性循環(huán)。

3、樹立階段性目標(biāo)

長(zhǎng)期的、宏大的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往讓孩子感到絕望。借鑒游戲設(shè)計(jì)中的即時(shí)反饋機(jī)制，家長(zhǎng)可以幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)的中短期目標(biāo)任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)有兩個(gè)要求：一是要具體，因?yàn)榫唧w的目標(biāo)才能夠衡量和檢驗(yàn)；二是通過“跳一跳”能夠?qū)崿F(xiàn)，不能是輕輕松松就能實(shí)現(xiàn)的，也不能是超出能力范圍難以達(dá)成的。

在孩子朝著既定目標(biāo)努力的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷肯定、鼓勵(lì)孩子的付出，讓孩子明白自己的努力并沒有白費(fèi)。而在孩子達(dá)成目標(biāo)后，可以通過小小的獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子鞏固自信，有更強(qiáng)的動(dòng)力繼續(xù)迎接更大的挑戰(zhàn)。

4、樹立成長(zhǎng)性思維

羅馬不是一天建成的，學(xué)習(xí)的成效同樣不是立竿見影的。樹立成長(zhǎng)性思維，就是要將成長(zhǎng)的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，同時(shí)能接受短期內(nèi)可能見不到效果的努力。

學(xué)習(xí)不能急于求成，也沒有偷懶的速成法則，而要腳踏實(shí)地，仰望星空，以“但行好事，莫問前程”的心態(tài)蓄勢(shì)待發(fā)，以“修行自我，未來(lái)可期”的自信實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。