高中學生不想學習，原因是多方面的，但是，這個階段是不能讓孩子輟學的，因為畢竟年齡不大，將來沒有一定學歷，在社會上難以有大的發展的。如果真的輟學了，將來他一定會后悔的。所以，我們老師和家長應該好好勸說，絕對不要讓他輟學回家了。

高中孩子不想讀書了怎么辦

孩子剛剛進入讀書攻堅時期，遇到各種難題，畏學逃避心理趨重，前進一步成才，后退一步，人生即將變向，不少家庭為此煩惱，非常棘手。遇到這樣的問題，家長要冷靜，和孩子認真交談，弄清楚不想讀書的根本原因是什么：

如果是成績跟不上，學不會弄不懂。那就要從解決學習問題的角度，和孩子一起想辦法攻克學習難題，并讓他知道，沒有辛勤的付出就沒有回報，不狠下功夫拼命地學習，就沒法提高成績。

如果是情感問題。要和孩子深入談心，告訴他感情可以談，只要不影響學習，大學畢業之后就可以結婚。

如果是沉迷游戲，就要告訴他，現在游戲將只能游戲人生；現在只是偶爾游戲，不影響學業，那么還是可以由一個成功的人生的。

如果是被小混混拉下水，那就要進行深入的說服教育了，不然后半生就困難了。

實在都解決不了問題，孩子堅持不讀書的話，就要清楚明白的告述他：自己的人生自己負責，以后可沒有后悔藥吃！

高中孩子的心理特點

1、自覺性。高中學生無論是在本人日常生活的分配上，還是在對人生道路與社會發展的觀點上，剛開始擁有自身的看法，擁有自身活動的室內空間。如做事情不愿意讓父母參加，不愿意讓父母進到自身的屋子。這一環節高中學生智商發展趨勢已貼近完善，抽象性思維邏輯正從"經驗型”向“基礎理論型”大幅度轉換，感情日漸濃厚、平穩、含有鎖閉性。如不愿意與父母、教師告白自身的念頭，只是將其掩藏在精神世界或記述到獨特的筆記本電腦中。

2、穩定性。在這里一時期，高中學生的生理學發展趨勢快速走向成熟，而心理狀態發展趨勢卻相對性落后于生理學發展趨勢，她們的生理學與心理狀態、心理狀態與人際關系的發展趨勢不是同的，具備很大的不平衡。她們欠缺理性、易欲望，在感情層面，她們很敏感有的具備擔心挫敗的敏感心理狀態，消極悲觀，意氣用事，在挫敗眼前，承擔不上嚴厲打擊，一回不成功，一次考試分數不理想化，就不可以恰當應對，導致學業成績直線降低，進而一發而不可收拾。

3、青春期叛逆。青春期叛逆與盲目跟風共存，青少年兒童時期是學員個性化產生的階段也是人體生長發育趨于完善的階段。在這個階段學員的心理狀態發展趨勢有一個很顯著的趨向便是青春期叛逆。她們對兒時所產生的權威性意識給予明顯否認而邁向另一個極端化，對現有的一切，對已是結論的客觀事實必須投之疑惑的眼光。另一方面她們又顯示信息出盲目跟風的心理狀態。她們欽佩港臺歌星、電影明星，在校園里產生一群為數眾多的崇拜偶像。

青春期叛逆和盲目跟風共存表明青少年兒童學員心理狀態還處于發展期，心態波動大。

4、盲目攀比。不嫌錢卻胡亂花錢，有的學員有一個怪異的愛好他每日必須花上十幾塊錢才舒適，非常在男、美女學生中間掏錢，來顯示信息自身。沒掙錢時就早已培養了掏錢的習慣性，它是獨生子修養方法導致的消費特點。如：手機上、品牌鞋、衣服褲子，相互之間盲目攀比追時尚潮流，朋友之間做生日下餐館，講排場，互送珍貴禮品，小到幾塊錢大到幾十元，出手不凡，覺得算不上啥，要是要用錢就伸出手與父母要。學員不了解父母的錢掙的不易、家中的真正經濟發展情況。

高中孩子學習壓力大怎么疏導

首先是多傾聽。孩子打電話或周末回來，讓孩子多說，自己少講，特別是批評的話語要審慎，不能習慣性批評。按心理分析的說法，一個人發泄的最便宜的方式就是“說”，有人作為傾訴對象，會減少很多學習帶來的壓抑。

其次，要適時、真誠地鼓勵。某次考不好，某次名次下滑，孩子覺得壓力大，這時要鼓勵孩子眼光放遠一點，比如放到高考，離高考還有時間，自己還有很多的時間學習，平時的差錯是好事情，能讓你看到沒有掌握的知識點，下次就不會做錯了。

第三，多給一些親情的擁抱。這很重要，上了高中，學習競爭強，壓力大，孩子有時會覺得孤立無援，這時給孩子一個溫暖的擁抱，比什么都強。

第四，和孩子一起去散步，說些和學習無關的話題，轉移孩子的注意力，不要讓孩子整天沉浸在學習的競爭當中。