孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不可能在短時(shí)間快速提升，不過(guò)我們也可以幫助孩子找到一些學(xué)習(xí)小技巧，加強(qiáng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的理解，讓孩子能夠掌握學(xué)習(xí)的方法。那么如何一個(gè)晚上提高成績(jī)？

如何一個(gè)晚上提高成績(jī)

1、吃過(guò)晚飯之后，找一個(gè)可以專心學(xué)習(xí)的安靜地方，如書房或臥室，確保沒(méi)有任何玩樂(lè)設(shè)施，如手機(jī)，游戲機(jī)，平板，電腦，電視等電子產(chǎn)品或其它玩具。先把各種準(zhǔn)備工作做好，免得學(xué)習(xí)期間浮躁靜不下心來(lái)，老是要找文具、吃東西、喝水、上廁所、洗手等影響學(xué)習(xí)。

2、列一份當(dāng)天要做的作業(yè)清單，然后開始做作業(yè)。一般同學(xué)都喜歡先做自己喜歡的、擅長(zhǎng)的學(xué)科，其實(shí)這樣做容易兩極分化，造成偏科、瘸腿。因?yàn)橄茸龅膶W(xué)科往往精力最好、花時(shí)最長(zhǎng)、做得最認(rèn)真；而后做的學(xué)科，因?yàn)樽隼哿恕⑿傅×司蜁?huì)不認(rèn)真做，懶得思考，結(jié)果就快速瞎寫、應(yīng)付了事。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)科之間的差距就出來(lái)了。我的建議是：先做薄弱學(xué)科，再做優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，各科會(huì)慢慢平衡的。

3、做每門作業(yè)之前，先把當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，然后閉卷完成作業(yè)，一鼓作氣，心無(wú)旁騖，這樣做作業(yè)，速度快、質(zhì)量高。

4、每做好一門，在作業(yè)清單上打勾。做完所有學(xué)科的作業(yè)之后，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。如果學(xué)有余力，還可以額外自主學(xué)習(xí)，如文科背默、理科強(qiáng)化拓展等。

5、如果是學(xué)習(xí)管理能力還不夠的小學(xué)生，家長(zhǎng)需要在旁邊陪讀。有效的陪讀不是在旁邊玩手機(jī)、監(jiān)視孩子，而是家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子、督促孩子，可以和孩子一起探討問(wèn)題，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

其實(shí)要想一個(gè)晚上提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這根本就不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不管是哪門學(xué)科，都不是一撮而就的，需要長(zhǎng)期的積累，慢慢的提高。

如何用一個(gè)晚上的時(shí)間提高數(shù)學(xué)成績(jī)

在上幼兒園之前，孩子一直都是在家長(zhǎng)身邊長(zhǎng)大的，初入幼兒園，孩子上幼兒園情緒低落我們作為家長(zhǎng)其實(shí)是可以理解的，但是理解我們也是需要解決的。畢竟孩子不可能一直待在父母身邊的，那么孩子上幼兒園情緒低落怎么辦？

孩子上幼兒園情緒低落怎么辦

1、熟悉環(huán)境是首要

寶寶對(duì)幼兒園不適應(yīng)的主要原因是對(duì)新的環(huán)境感到陌生。所以父母要犧牲上班時(shí)間帶寶寶到幼兒園參加親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的老師、活動(dòng)室、寢室。寶寶熟悉了環(huán)境，又有父母的叮囑，今后生活在幼兒園后就會(huì)更加安心。

2、建立歸屬感是關(guān)鍵

能讓寶寶在幼兒園建立歸屬感的方法就是，給寶寶帶上全家福的照片，讓寶寶在游戲或吃飯的時(shí)候，能在墻上隨時(shí)看到自己的家人，他們就會(huì)很快樂(lè)地微笑。

3、每天把寶寶送到幼兒園之后，要立刻轉(zhuǎn)身就走

老師會(huì)有很多中辦法安撫寶寶的，家長(zhǎng)自己不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這樣會(huì)把焦慮的情緒感染給寶寶，其實(shí)寶寶的適應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)的想象。

4、家長(zhǎng)也不要過(guò)分溺愛孩子

該到寶寶獨(dú)立的時(shí)候還是要狠心一點(diǎn)的。寶寶不可能一直在父母的懷抱中，需要出去接觸更多的人，以后才能更加適應(yīng)社會(huì)。如果寶寶還是不愿意上幼兒園的話，這就需要家長(zhǎng)想辦法去引導(dǎo)寶寶喜歡幼兒園的。

5、教會(huì)孩子掌握生活技能

上幼兒園前，父母應(yīng)教會(huì)孩子基本的生活技能，如自主上廁所、吃飯、洗手、喝水、穿衣、等，并且學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言表述自己的需求。雖然到了幼兒園老師也會(huì)教，但寶寶提前學(xué)會(huì)這些基本技能，就能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

而不至于這不會(huì)，那不會(huì)，老師忙起來(lái)又顧不到位，對(duì)于剛離開舒適而又有人“包辦一切”的家庭生活的孩子，就不免產(chǎn)生無(wú)助、無(wú)措、自卑和失落感。

孩子上幼兒園情緒低落的原因

1、產(chǎn)生挫敗心理

別看孩子小，也有自尊心的，如果在生活上跟不上老師的進(jìn)度，或者不如其它小朋友，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，雖然他不知道挫敗感是什么，但這種感覺(jué)就是不爽，不想上幼兒園了。

2、主要照料者的更換

上幼兒園前，孩子和家人朝夕相處，尤其是媽媽，是他的專屬依賴，他所有的需求都有人提前搞好，一家人都是圍著他轉(zhuǎn)。但入園后，由于陌生環(huán)境和陌生的人，本身就會(huì)產(chǎn)生不安心理，作為照料者的老師由于要顧及更多的小朋友，對(duì)他的需求也沒(méi)有及時(shí)的回應(yīng)，這種不安和無(wú)助又無(wú)法得到媽媽的及時(shí)安撫，孩子的情緒就回低落。

3、環(huán)境的限制

孩子在家是自由的，也能無(wú)拘無(wú)束地活動(dòng)，但幼兒園不一樣，有紀(jì)律有規(guī)矩，玩玩具要等一等，吃飯要排隊(duì)，睡覺(jué)要保持安靜等，眾多的限制會(huì)讓他覺(jué)得幼兒園一點(diǎn)都不好玩，也就對(duì)上幼兒園失去了興趣。

如何在一個(gè)月提高各科成績(jī)

其實(shí)，孩子注意力不集中是從小養(yǎng)成的。

那么，6歲孩子注意力不集中怎么辦

第一、跟孩子玩游戲。

如果你的孩子出現(xiàn)了注意力不集中的情況，你可以和孩子玩一個(gè)“自我約束”的游戲，你可以悄悄地引導(dǎo)孩子進(jìn)入這個(gè)游戲，適當(dāng)制訂獎(jiǎng)懲制度，會(huì)讓孩子更有興趣。

第二、采用盯點(diǎn)法。

這個(gè)盯點(diǎn)法是專家認(rèn)為最簡(jiǎn)單，最專業(yè)的一個(gè)方法，現(xiàn)在也非常普及，“盯點(diǎn)法”就是專門讓孩子盯著一個(gè)事物4至5分鐘。家長(zhǎng)們可以每天定量訓(xùn)練。

第三、拒絕給孩子買過(guò)多的玩具和書籍。

家長(zhǎng)總是沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，所以就會(huì)選擇給孩子買很多的玩具讓他玩，覺(jué)得在書籍的陪伴下孩子不會(huì)孤單，但是這也容易造成孩子的喜新厭舊心理，對(duì)事物的注意力集中不夠。

第四、鼓勵(lì)孩子做喜歡的事，并且不干擾他。

如果你的孩子有喜歡的東西，那么讓他好好的沉浸在喜歡的事物中，做自己喜歡的事，孩子會(huì)異常的專注。有的家長(zhǎng)不注意，偏偏在孩子玩的很專注的時(shí)候，讓孩子去干其它事，這樣是不利于培養(yǎng)孩子的注意力集中的。

第五、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

要想讓孩子的注意力集中，就要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，減少對(duì)孩子學(xué)習(xí)的打擾，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有利于培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第六、給孩子樹立一個(gè)榜樣。

其實(shí)孩子最愛模仿大人了，他的行為模式受你的影響非常大。

如果看到你坐立不安，因?yàn)楹⒆訒?huì)學(xué)大人的行為模式，所以，怎么讓孩子變得注意力集中呢？就是你也盡量變成一個(gè)專注的人！而不是孩子在注意力集中，你在旁邊表演不專注。身教勝言傳。

如何在一個(gè)月內(nèi)提高成績(jī)初中

孩子在幼兒園不愛說(shuō)話怎么辦？孩子在幼兒園不愛說(shuō)話的原因是很多的，比如孩子比較內(nèi)向，或者生病什么的，所以家長(zhǎng)們要積極了解孩子的情況，從而對(duì)癥下藥。

孩子在幼兒園不愛說(shuō)話怎么辦

一、增加孩子與同伴和老師單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。

孩子是因?yàn)槊鎸?duì)集體環(huán)境人多的壓力而選擇緘默的，而在熟悉的環(huán)境并且人比較少的情況下，他的壓力就會(huì)小很多。因此，父母可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子與某一個(gè)同伴多多相處，借此增加幼兒園集體環(huán)境對(duì)他的親和力。

例如放學(xué)的時(shí)候，有意安排寶寶跟某個(gè)同伴一起回家；節(jié)假日兩家大人帶著孩子互訪或結(jié)伴出游；在方便的時(shí)候，帶孩子到老師家里做客，或者邀請(qǐng)老師到自己家里來(lái)做客……這些都將帶給孩子更多社會(huì)交往的安全感，有了安全感，孩子不愛說(shuō)話的問(wèn)題就迎刃而解了。

二、讓老師知道孩子的愛好和本領(lǐng)。

孩子對(duì)自己熟知的事物比較自信，父母主動(dòng)跟老師交流孩子有什么愛好和本領(lǐng)，這樣老師就可以找一個(gè)親切的話題跟寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的交流，還可以讓孩子把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩，鼓勵(lì)他與老師和玩伴一起分享，這些策略都有利于激發(fā)孩子交流的欲望。

三、讓孩子學(xué)會(huì)接納和欣賞他人及外在環(huán)境。

有的寶寶跟菁菁一樣在家里不說(shuō)幼兒園的事，有的孩子卻說(shuō)很多幼兒園的“壞事”，為自己在幼兒園不說(shuō)話找很多理由，比如某個(gè)小朋友打我、老師不喜歡我、玩具不好玩、飯菜不好吃等等。

孩子描述的事實(shí)可能真實(shí)也可能虛假，家長(zhǎng)在幫助孩子解決問(wèn)題的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)接納和欣賞他人及外在環(huán)境，減少幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)帶來(lái)的不良影響，幫助他提高社會(huì)適應(yīng)性。

如何在一個(gè)月內(nèi)提高成績(jī)

4歲寶寶在叛逆期家長(zhǎng)一定要多表?yè)P(yáng)寶寶的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)增加寶寶的一些自信心，同時(shí)一定要學(xué)會(huì)跟寶寶進(jìn)行保持良好的溝通能夠增加寶寶對(duì)于家長(zhǎng)的信任，針對(duì)于寶寶出現(xiàn)的缺點(diǎn)家長(zhǎng)要以正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，不要直接的去教訓(xùn)，造成心理壓力過(guò)大，同時(shí)家長(zhǎng)一定要以身作則，才能夠減少孩子叛逆的周期。

4歲寶寶叛逆期如何管教

1、不能過(guò)分溺愛寶寶。有的家長(zhǎng)對(duì)寶寶特別的溺愛，完全沒(méi)有一點(diǎn)的原則，寶寶說(shuō)什么就是什么，要什么就給什么，這就造成了寶寶在家里無(wú)法無(wú)天，蠻橫不講理。但是一旦到外面，就完全得不到這種待遇，這就會(huì)造成寶寶對(duì)外界的一種恐懼。

2、不要過(guò)分指責(zé)寶寶。當(dāng)寶寶在外面跟別的小朋友相處的時(shí)候，不管發(fā)生什么分歧或是爭(zhēng)執(zhí)都是很正常的事情，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能看到小朋友做錯(cuò)了，就去指責(zé)或是罵他，小寶寶也有很強(qiáng)的自尊心，一旦挨罵就會(huì)變得膽小，甚至是自卑，這會(huì)很影響寶寶的成長(zhǎng)。

3、要鼓勵(lì)寶寶自己解決問(wèn)題。雖然寶寶才4歲，很需要大人的保護(hù)，但是在確定沒(méi)有什么危險(xiǎn)的情況下，還是得多鼓勵(lì)寶寶自己解決問(wèn)題，這不但能夠培養(yǎng)寶寶的主見性，而且很能鍛煉寶寶，一旦有了自己解決問(wèn)題的能力，在社交中就會(huì)占主動(dòng)地位。

4、多帶寶寶參加集體活動(dòng)。有些寶寶只所以外面慫，就是因?yàn)椴涣?xí)慣于跟外界的人和事相處，從而也害怕去相處。這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該多帶寶寶參加一些集體的活動(dòng)，讓他慢慢去適應(yīng)，慢慢去改變，從而能夠放得開自己的行動(dòng)和思維。

5、要多跟寶寶溝通。無(wú)論在家還是在外面，不管寶寶有沒(méi)有做錯(cuò)什么，第一時(shí)間要學(xué)會(huì)跟寶寶溝通，通過(guò)溝通，才能夠正確的知道寶寶的想法，這樣才能夠更好的保護(hù)寶寶，幫助寶寶，以及指引寶寶慢慢的前行。

6、要能夠尊重寶寶。寶寶是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，跟大人一樣希望得到尊重。尊重寶寶并不是要放棄作為家人的原則，該怎樣就得怎樣，這才會(huì)樹立寶寶的自信心，責(zé)任心。

如何在一個(gè)月內(nèi)快速提高成績(jī)

孩子在幼兒園不愛說(shuō)話不愛溝通，可能是孩子的性格是比較內(nèi)向的，還有可能是孩子在上幼兒園之前很少與別的小朋友接觸，導(dǎo)致孩子不擅長(zhǎng)與人交往，那么，遇到這種情況家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子在幼兒園不愛說(shuō)話不愛溝通怎么辦

只要寶寶在家里或在熟悉的場(chǎng)合正常說(shuō)話，不要太擔(dān)心他的語(yǔ)言發(fā)展障礙，也不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)他的不禮貌和其他道德問(wèn)題。如果父母焦急地強(qiáng)迫孩子說(shuō)話，他會(huì)更加緊張。如果孩子被誤解為口吃，情況會(huì)更糟，父母也會(huì)更加困惑。

因此，父母一方面要重視孩子的選擇性沉默，另一方面不要急于求成，要求孩子立即改變現(xiàn)狀，而是逐步找到解決問(wèn)題的積極辦法。孩子在幼兒園不愛說(shuō)話不愛溝通，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子與人交流，更不要特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的自尊心，不要讓幼兒覺(jué)得自己與別的小朋友不一樣，自己是一個(gè)不愛說(shuō)話不愛與人交流的孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信心。

要找到孩子不愿與人交往的真正原因，是發(fā)音吐字不清楚，還是見到陌生人害羞，是對(duì)對(duì)方不信任，還是有其他的原因。要針對(duì)孩子的問(wèn)題和困難，幫助孩子改善問(wèn)題。和孩子拉近距離之后，引導(dǎo)孩子說(shuō)話，并對(duì)他說(shuō)的每句話都進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正。

要減少幼兒與同伴交往的梯度，逐漸遞進(jìn)。分步進(jìn)行，可以先從教師與他的交往開始，教師邀請(qǐng)他一起做一種有趣的，它能夠勝任的游戲，逐漸的過(guò)渡到教師邀請(qǐng)他和另外的兩個(gè)孩子一起游戲，讓他逐漸體會(huì)到同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣，再到教師安排某個(gè)或某幾個(gè)幼兒來(lái)邀請(qǐng)他參加活動(dòng)，并給予鼓勵(lì)和支持。

孩子在幼兒園不愛說(shuō)話不愛溝通的表現(xiàn)

有些孩子當(dāng)別的同學(xué)來(lái)邀約他一起玩耍的時(shí)候，他們大多沉默不語(yǔ)，或者勉強(qiáng)參加也表現(xiàn)得不投入。時(shí)間久了，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得帶著他一起玩耍沒(méi)有意思，也就不找他玩耍了。在幼兒園的集體活動(dòng)中，他們也是最不積極的那一個(gè)。

當(dāng)老師和孩子說(shuō)話的時(shí)候，孩子有什么需求不敢說(shuō)出來(lái)，比如想上廁所，衣服穿多了很熱等等，他們害怕老師覺(jué)得自己麻煩，因此不敢表達(dá)自己的需求。就算老師問(wèn)到自己，他們也情愿自己忍著。

有的孩子上學(xué)會(huì)帶上自己的小玩具，上課或者游戲時(shí)，他們只和自己的玩具玩耍，他們看似在聽老師說(shuō)話，可腦子里卻在想著別的事情。這樣的孩子始終沉浸在自己的世界里，他們不想走出去，也不愿意別人走進(jìn)來(lái)。

如何在一個(gè)星期內(nèi)提高成績(jī)

在日常生活中，我們常常看到在幼兒園門口有孩子在哭天喊地，死活不愿和家人分開，最后不得不由家長(zhǎng)或者老師強(qiáng)行抱進(jìn)幼兒園。這種情況，會(huì)是小班的小朋友居多，為什么小朋友特別是小班的小朋友會(huì)抗拒上幼兒園，主要有以下原因：

1、分離焦慮，因?yàn)楹⒆訌某錾缴嫌變簣@之前都時(shí)刻有家人在身邊陪伴，突然離開家人的陪伴，會(huì)讓孩子感到焦慮，而這種情緒也會(huì)導(dǎo)致孩子比較抗拒去上幼兒園。

2、缺乏安全感，孩子上幼兒園不但要離開家人，還要進(jìn)入陌生的地方，面對(duì)陌生的老師和小朋友，這時(shí)候孩子會(huì)感到害怕和恐懼，沒(méi)有安全感。

3、遠(yuǎn)離熟悉的朋友圈，一般孩子在上幼兒園之前，都會(huì)有自己的玩伴，可是上幼兒園后，就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間離開自己的玩伴，如果孩子沒(méi)能及時(shí)在幼兒園結(jié)交到新的朋友，也會(huì)倍感孤獨(dú)。一般有同伴在同一個(gè)班上幼兒園的孩子都會(huì)比較容易接受和容易融入幼兒園生活。

4、孩子平常接觸人少，接觸陌生的環(huán)境也少。幼兒園的老師常說(shuō)一般家里是由老人家?guī)Ш⒆拥模@類孩子會(huì)比由父母帶的孩子要適應(yīng)的比較慢，而且前期情緒起伏比較大，容易哭鬧和抵觸上學(xué)。

幼兒園小班不想上學(xué)怎么辦

1、當(dāng)孩子不愿意去幼兒園時(shí)，我們要理解和接納孩子的情緒，站在孩子的立場(chǎng)來(lái)分析和解決問(wèn)題。

2、多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在幼兒園取得進(jìn)步時(shí)，那怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子更加有自信，對(duì)幼兒園有更多的興趣，讓孩子從“送你去幼兒園”到“我想去幼兒園”。

3、需要找老師談話時(shí)，盡可能詳細(xì)地介紹孩子最近自身的情況，結(jié)合老師的反饋，一起制定出適合孩子的教育方案。在出現(xiàn)新問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)保持溝通，盡可能把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

4、父母在家可以教給孩子一些簡(jiǎn)單的自理能力和交往技巧，讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

小孩子入園時(shí)哭鬧是一種與家長(zhǎng)分離焦慮的表現(xiàn)，離開熟悉的家和家人，進(jìn)到一個(gè)新的環(huán)境中，一切都是陌生的，小孩子感覺(jué)到缺乏安全感，再加上與家庭隨意看護(hù)相比，幼兒園的集體生活中每天都是全新的有規(guī)律的，又是師幼比例較大，所以孩子總是有一種不被重視的被動(dòng)感覺(jué)，去幼兒園的哭鬧既是焦慮情緒的釋放，又是不想與家長(zhǎng)分開，家長(zhǎng)應(yīng)該多理解孩子的心理狀態(tài)。

如何在一個(gè)星期內(nèi)快速提高成績(jī)

4歲小孩已經(jīng)可以入園學(xué)習(xí)了，很多家長(zhǎng)都想象的過(guò)于美好，想象著孩子乖巧、開心的和其他小朋友一起玩耍。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)孩子都是不愿意上幼兒園的。那么，4歲小孩不愿意上幼兒園怎么辦呢？

4歲寶寶不想上學(xué)怎么辦

第一、雖然說(shuō)孩子可以承受壓力，但是，孩子承受的壓力是有限的，否則他們就會(huì)崩潰。

所以，如果幼兒園已經(jīng)帶給他們很多壓力，那么，在生活中，父母就要適當(dāng)給他們減壓，降低對(duì)他們的期望和要求，不要給孩子增加更多的壓力。比如，暫停鋼琴課，不要求必須自己收拾玩具，不要求見人打招呼，等等。

第二、玩具哄法。

對(duì)于第一次送寶寶去幼兒園的話，我們可以買一些寶寶喜歡的東西來(lái)哄他，就說(shuō)等寶寶去幼兒園了就給他，或者是買可愛的書包、漂亮的本子、鉛筆等等這些東西我們都可以用來(lái)哄寶寶去上幼兒園。

第三、結(jié)伴同行法。

如果小區(qū)比較大的話，家長(zhǎng)可以給寶寶聯(lián)系小區(qū)里面的其他鄰居家的寶寶讓他們結(jié)伴去幼兒園。孩子們都有一種合群的效應(yīng)，看到有別的孩子也去的話，會(huì)很好的引起寶寶的興趣。

第四、美好憧憬法。

我們還可以告訴寶寶幼兒園里有很多的早教玩具，還有很多小朋友陪寶寶一塊做游戲，還可以學(xué)到好玩的知識(shí)，還有幼兒園的阿姨很漂亮，很和藹可親的。總之我們一定要鼓勵(lì)孩子去上學(xué)。

第五、態(tài)度堅(jiān)決。

絕大多數(shù)的孩子在剛上幼兒圓時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出不愿意去，這是一個(gè)過(guò)程，爸媽在這時(shí)就要表現(xiàn)得堅(jiān)決一點(diǎn)，一定要送他去，最重要的是堅(jiān)持，和鼓勵(lì)孩子，讓他多和小朋友接觸，并和老師配合，對(duì)他在幼兒園的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，過(guò)一段時(shí)間后他就會(huì)愿意去的。

孩子在幼兒園的早教肯定比我們的家庭早教要系統(tǒng)的多，也規(guī)范的多，我們一定不要因?yàn)楹⒆拥牟辉敢馊ゾ妥寣殞氃诩依铮@樣就得不償失了。

如何在一個(gè)寒假提高成績(jī)

幼兒園的孩子們還沒(méi)有清楚的認(rèn)知，小朋友之間有打架的情況也是正常現(xiàn)象，但還是需要看家長(zhǎng)的處理方式，畢竟孩子被其他小朋友打。作為家長(zhǎng)，還是很心疼的，想要為孩子討回公道，也是需要注意方式的，那么孩子在幼兒園被小朋友打了家長(zhǎng)怎么辦呢?

孩子在幼兒園被小朋友打了家長(zhǎng)怎么辦

1、安撫孩子的情緒

當(dāng)聽到孩子說(shuō)，他在幼兒園里被小朋友打了，家長(zhǎng)首先要做的一點(diǎn)是去安撫孩子的情緒，詢問(wèn)孩子的感受。孩子來(lái)跟家長(zhǎng)說(shuō)這件事是在跟家長(zhǎng)傾訴自己的委屈，也是在將自己的這樣一種情緒排解出來(lái)，所以家長(zhǎng)一定要先顧及孩子的情緒，去跟孩子溝通問(wèn)問(wèn)他是否還傷心難過(guò)。

2、跟老師去溝通，保證信息的連續(xù)性

跟老師溝通呢，最好我們家里只派一位代表。也就是說(shuō)，如果一開始是媽媽去跟老師溝通的話，就一直是媽媽；如果是爸爸，就一直是爸爸。這樣能保證家長(zhǎng)與老師溝通信息的這種連續(xù)性。

我們溝通的時(shí)候，一定要跟在場(chǎng)當(dāng)值的老師去溝通。搞清楚事情發(fā)生的時(shí)候，是哪個(gè)老師在帶咱們的孩子，或者帶這兩個(gè)小朋友，因?yàn)檫@個(gè)老師是最清楚當(dāng)時(shí)的情況的。只有這樣，才能正確去進(jìn)行處理，讓孩子也能看到家長(zhǎng)的合理做法。

3、仔細(xì)分析原因，判斷誰(shuí)是誰(shuí)非

當(dāng)我們表達(dá)完自己的共情以后，父母接下來(lái)就需要尋根究底地分析原因。比如，“他為什么打你啊？你有沒(méi)有搶他的玩具？”如果孩子回答“是”，就說(shuō)明是孩子自己有錯(cuò)在先，那么父母不能偏坦孩子的錯(cuò)誤，要告訴他搶別人玩具是不對(duì)的。

如果孩子沒(méi)有錯(cuò)，那父母就要安慰一下孩子，并引導(dǎo)他去解決問(wèn)題。若是孩子自己不能解決問(wèn)題，我們家長(zhǎng)再給予孩子幫助，讓孩子能夠得到公平對(duì)待。

4、家長(zhǎng)置身事外關(guān)注，不參與

當(dāng)父母知道孩子的表述之后，千萬(wàn)不要教育孩子打回去，而是幫助孩子認(rèn)真分析，告訴孩子解決的辦法，如果孩子不能夠自己很好的解決，那么可以讓孩子告訴老師，讓老師主持公道，父母面對(duì)這樣的情況最好不要自己親自出面，不強(qiáng)加干涉。

而且在平時(shí)的時(shí)候父母需要教會(huì)孩子如何避免與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，幫助孩子樹立正確的人際交往意識(shí)，也要教會(huì)孩子如何保護(hù)自己，規(guī)避會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)的現(xiàn)象。