學(xué)習(xí)就像孩子初學(xué)走路一樣，需要有個(gè)過程。當(dāng)孩子上了幼兒園后，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇不讓他上學(xué)前班，直接過渡到一年級(jí)。因?yàn)椴幌胱屗斣谄鹋芫€上，幫助他早早的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么孩子不上學(xué)前班直接上一年級(jí)可以嗎？

孩子不上學(xué)前班直接上一年級(jí)可以嗎

孩子不上學(xué)前班直接上一年級(jí)不可以，因?yàn)殡m說學(xué)前班是幼兒園和小學(xué)的銜接，但是也不能小看這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

比如很多孩子上了園大班，可能剛學(xué)握筆姿勢(shì)，寫的字也歪歪扭扭。但是，上了小學(xué)一年級(jí)，需要寫的東西會(huì)很多，那些幼兒園沒怎么握過筆的孩子，以及沒有上過學(xué)前班的學(xué)生，就會(huì)感覺很吃力。

直接上一年級(jí)提前學(xué)文化知識(shí)，只能顯現(xiàn)出一時(shí)的效果，以迎合和滿足家長(zhǎng)的需要。實(shí)際上對(duì)孩子來說，并沒有大的效果。這時(shí)候很容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，而且寫和算，包括布置家庭作業(yè)等，讓他過早的承受學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就會(huì)讓他從小就害怕上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、做作業(yè)時(shí)計(jì)時(shí)

可以買不同時(shí)間的沙漏，包括15分鐘，30分鐘，45分鐘等，根據(jù)各科作業(yè)所需的時(shí)間，給孩子大致預(yù)估一個(gè)時(shí)間。

放上一個(gè)沙漏，讓孩子盡量在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成，這里需要注意，不能只追求效率，不講究質(zhì)量，需要根據(jù)他寫作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、及時(shí)給孩子鼓勵(lì)

孩子特別需要鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，對(duì)他來說都是莫大的安慰，他也會(huì)充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如當(dāng)他寫出一個(gè)好看的字時(shí)、算對(duì)一道題時(shí)、背誦一首小詩、上課認(rèn)真回答問題時(shí)，每個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步，都值得鼓勵(lì)。

3、讓他學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)行之有效的辦法，通過預(yù)習(xí)，可以幫助孩子了解將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣可以有效幫助他加強(qiáng)課堂聽講的針對(duì)性。

復(fù)習(xí)也同樣重要，任何知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后，如果不加以鞏固、練習(xí)，隨著時(shí)間的推移，會(huì)慢慢的被淡忘，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果打折扣。通過復(fù)習(xí)的方式，能夠有效的提升孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶牢固程度，在復(fù)習(xí)的過程中，因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的思考更多，也更有利于加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

行為改變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。家長(zhǎng)要慎重的思考，是否讓孩子不上學(xué)前班直接上一年級(jí)，因?yàn)閷?duì)他而言是一個(gè)新的開始。家長(zhǎng)在孩子低年級(jí)時(shí)幫他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能乘風(fēng)破浪，不斷沖刺知識(shí)的高峰。