孩子上課紀(jì)律不好應(yīng)該怎么跟老師說(shuō)

有的孩子上課時(shí)，喜歡交頭接耳，不認(rèn)真聽(tīng)講，在桌子下偷偷摸摸做別的事情。上課不遵守紀(jì)律，不好好學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)進(jìn)度趕不上，成績(jī)也很差。那么當(dāng)自己的孩子上課紀(jì)律不好應(yīng)該怎么跟老師說(shuō)？

孩子上課紀(jì)律不好應(yīng)該怎么跟老師說(shuō)

當(dāng)老師向家長(zhǎng)反映自己的孩子在上課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，首先家長(zhǎng)要分析自己的原因。比如：老師你好，孩子的情況屬于家長(zhǎng)管教不力，沒(méi)有好好的引導(dǎo)自己的孩子，在學(xué)校給你添麻煩了。我也與孩子溝通過(guò)了，孩子知道自己的錯(cuò)誤了，深刻的意識(shí)到了他自己的不對(duì)，以后不會(huì)再犯。

然后，家長(zhǎng)可以與老師商量一下解決對(duì)策，幫助孩子解決上課違反紀(jì)律的問(wèn)題。比如制定一下懲罰措施，家長(zhǎng)積極的配合老師展開(kāi)工作，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

孩子上課紀(jì)律不好家長(zhǎng)怎么辦

1、與老師溝通

孩子在學(xué)校出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，就要第一時(shí)間先了解情況，才能保證消息的連續(xù)性、準(zhǔn)確性。同時(shí)要注意孩子的情緒變化，看孩子是否出現(xiàn)了什么心理問(wèn)題，并安撫好孩子，才能帶著孩子一起去解決問(wèn)題。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟老師說(shuō)

老師，你好！對(duì)于孩子在學(xué)校被欺負(fù)的情況，我們需要了解一下具體原因，還有就是孩子在平時(shí)是不是也鬧過(guò)矛盾？希望老師也能夠和對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立好三方之間的關(guān)系，這樣也能解決問(wèn)題，我相信對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是較好的。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1、關(guān)注情緒：得知孩子受了欺負(fù)，觀察和安撫好孩子的情緒才是第一位的，父母應(yīng)給孩子充分的安全感和維護(hù)自己權(quán)利的底氣。

2、理清事實(shí)：孩子對(duì)人際沖突事件的情緒感，也是會(huì)直接影響他對(duì)這件事的處理方式和自我評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題之前，還需要了解孩子真正的內(nèi)心需求。通過(guò)求證孩子的心理需求，才能更有針對(duì)性的和孩子尋找滿足他心理需求的解決方案。

很多的父母對(duì)于孩子在上課期間搗亂都是不理解的，其實(shí)孩子僅僅時(shí)在獲取打架的存在感，如果我們家長(zhǎng)或老師更夠及時(shí)滿足孩子的需求，就能很好的解決，那么孩子上課搗亂該怎么跟老師說(shuō)呢？

孩子上課搗亂該怎么跟老師說(shuō)

老師不好意思，我家的孩子可能太調(diào)皮了，孩子在上課期間出現(xiàn)了搗亂的情況，我們一定會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)的，同時(shí)也希望老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的合適管教，我們也會(huì)很重視關(guān)于孩子的教育問(wèn)題的，希望我們能夠一起幫助孩子進(jìn)步。

孩子上課搗亂該怎么處理

1、為孩子建立平臺(tái)

愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子大多聰明好動(dòng)，但往往是老師面前的“失寵兒”，其實(shí)他們?cè)谡n堂上搗亂就是想引起老師和同學(xué)的注意。

孩子上學(xué)后，我們家長(zhǎng)與老師交流的次數(shù)也是會(huì)增加的，尤其是孩子在上課期間出現(xiàn)發(fā)呆走神的情況，那我們更是要和孩子進(jìn)行互動(dòng)了。唯有這樣，才能更好的解決孩子出現(xiàn)的這一問(wèn)題，還有就是要找到具體原因，才能予以針對(duì)性的解決。

老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

首先，家長(zhǎng)要先正視和深挖問(wèn)題原因，再借外力。正視問(wèn)題，也就是我們發(fā)現(xiàn)孩子有上課走神這一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，第一先要做正視和深挖問(wèn)題?；叵脒@段時(shí)間里，孩子有沒(méi)有什么心事，或自己有沒(méi)有不當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙胶⒆拥那榫w。

當(dāng)老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神后，我就分析了孩子沒(méi)有其他不良的習(xí)慣或者影響他的事，并且成績(jī)變動(dòng)不大，純粹就是上課易精神放空。

排除其他原因后就要借外力，借誰(shuí)的力呢？就是借孩子老師的力。在孩子那里，老師比父母較有威嚴(yán)。我們要主動(dòng)請(qǐng)求老師幫忙，與老師合作，讓老師找孩子談?wù)?。老師的關(guān)注，就是激起孩子十分的精神，孩子在思想上會(huì)有思考和反思的！老師的談心對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是精神上激進(jìn)的力量。

其次，給孩子準(zhǔn)備的文具越簡(jiǎn)單越好，低年級(jí)的孩子上課的時(shí)候開(kāi)小差，往往是因?yàn)樽⒁饬Ρ黄渌臇|西吸引了。例如一把可以玩迷宮的尺子，一支掛著可愛(ài)吊飾的筆，一個(gè)功能齊全，非常好玩的筆盒，都能把孩子的注意力從課常上轉(zhuǎn)移到它們那兒。

很多家長(zhǎng)那個(gè)覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差，想要和老師交流一下孩子的情況，但家長(zhǎng)又不知道如何和老師溝通，其實(shí)家長(zhǎng)只需要在合適的時(shí)候和老師平等溝通，詢問(wèn)孩子成績(jī)時(shí)有針對(duì)性，和老師平等友好的交流。

問(wèn)孩子成績(jī)的時(shí)候應(yīng)該怎么跟老師說(shuō)

1、首先父母都要關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，特別是學(xué)習(xí)，在自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了問(wèn)題是，家長(zhǎng)要及時(shí)找老師交流孩子的成績(jī)情況，家長(zhǎng)一定要配合老師，讓孩子的成績(jī)得到提高。

2、一般情況下，家長(zhǎng)都是和老師電話溝通的，如果家長(zhǎng)可以到學(xué)校跟老師面對(duì)面交流，這樣效果會(huì)更好的，其實(shí)家長(zhǎng)可以提前詢問(wèn)老師的空閑時(shí)間，和老師安排好時(shí)間，再去學(xué)校和老師交談。

3、家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子成績(jī)的時(shí)候也要溝通孩子的情緒或者是心理的變化，還有和同學(xué)們直接的關(guān)系是否融洽，課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)有沒(méi)有及時(shí)完成，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展路徑，還有就是溝通孩子在哪些方面還有欠缺，有針對(duì)性讓老師減少不必要的麻煩。

4、老師和家長(zhǎng)都要雙方做到互相信任，互相尊重，才可以實(shí)現(xiàn)良好的溝通，避免在溝通中因?yàn)橐恍┓制绠a(chǎn)生爭(zhēng)吵，做到有效溝通。

當(dāng)老師說(shuō)孩子成績(jī)很不好應(yīng)該怎么回復(fù)？作為家長(zhǎng)，一定在家里多多關(guān)心孩子的方方面面，也非常感謝老師反饋的信息，還請(qǐng)老師多多的幫忙，在學(xué)校給予孩子一定的幫助，謝謝老師了。

當(dāng)老師說(shuō)孩子成績(jī)很不好應(yīng)該怎么回復(fù)

1、聯(lián)系老師

孩子成績(jī)下降了和老師溝通，首先應(yīng)積極聯(lián)系老師，跟老師約時(shí)間談?wù)労⒆拥氖?，因?yàn)楹⒆拥慕逃还馐抢蠋煹氖?，作為家長(zhǎng)也有義不容辭的責(zé)任，所以在看到孩子的成績(jī)下降后，要積極的和老師聯(lián)系，主動(dòng)的聯(lián)系老師，主動(dòng)的尋求和老師面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)。

2、了解情況

跟老師溝融孩子成績(jī)下降的事，還要記住了解孩子的實(shí)際情況，主要是要了解孩子在學(xué)校接受教育的實(shí)際情況，孩子在學(xué)校聽(tīng)課是否認(rèn)真，孩子的學(xué)習(xí)能力怎么樣，孩子的的接受能力怎么樣，孩子是否能跟得上老師的節(jié)奏等。

建議家長(zhǎng)不要打罵孩子，應(yīng)該耐心教導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該先詢問(wèn)一下孩子上課不聽(tīng)講的原因是什么，是因?yàn)樽约涸谕低鎯哼€是因?yàn)槠渌?。如果是孩子注意力不集中的話家長(zhǎng)可以在平時(shí)多給孩子進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練，然后告訴孩子上課不聽(tīng)講會(huì)導(dǎo)致老師教授的內(nèi)容無(wú)法吸收，考試就考不好。

老師說(shuō)學(xué)生上課不認(rèn)真家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

你先了解一下孩子是對(duì)某個(gè)特定的課程不認(rèn)真聽(tīng)講，還是所有的課程都不認(rèn)真聽(tīng)講，這是兩種不同的情況，要區(qū)分對(duì)待。

如果孩子是對(duì)某個(gè)特定的課程不認(rèn)真聽(tīng)講，那可能是孩子不太喜歡這個(gè)課程或者是教這個(gè)課程的老師，跟孩子談一談，找出原因，然后才好有針對(duì)性的去引導(dǎo)。

如果孩子是對(duì)所有的課程都采取一樣的態(tài)度，不認(rèn)真聽(tīng)講，那么應(yīng)該是孩子本身的性格有關(guān)系，可能是孩子的專注力比較差。

在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)孩子提高專注力，如可以設(shè)定一個(gè)鬧鐘，跟孩子說(shuō)在鬧鐘響之前這段時(shí)間，如果能夠真的完全某件事情，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，通過(guò)提高孩子專注力努力，孩子在上課的時(shí)候，能夠認(rèn)真聽(tīng)講的概率也會(huì)提高。