成績(jī)不好可以留級(jí)嗎

成績(jī)不好可以留級(jí)嗎？首先要明確的是義務(wù)教育階段想要留級(jí)是很難的。除非家長(zhǎng)有辦法給孩子搞一個(gè)醫(yī)療證明，證明孩子無(wú)法正常完成現(xiàn)在的學(xué)業(yè)需要休學(xué)，否則是沒(méi)有辦法留級(jí)的。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好是什么原因

1、學(xué)習(xí)差是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。

表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒(méi)有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無(wú)精打采、大叫沒(méi)勁的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

2、沒(méi)有掌握到正確的學(xué)習(xí)方法有很多家長(zhǎng)反映，孩子每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，也不貪玩，回家就是學(xué)習(xí)。但是，考試成績(jī)總是不理想。這樣的孩子主要是沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，只是上課、聽(tīng)講、做作業(yè)、看書(shū)，上課的時(shí)候不懂聽(tīng)重點(diǎn)，做題也并不是做得越多越好，而是每個(gè)題中隱含的知識(shí)點(diǎn)，怎么去分析題意等都是非常重要的，并且在做完一個(gè)題型以后要會(huì)舉一反三。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好解決辦法

高二的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，需要孩子們拿出十足的精力去應(yīng)對(duì)，但是有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子高二成績(jī)不好會(huì)影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)，想要讓孩子留級(jí)重新讀一遍，將基礎(chǔ)打好，但是這樣的做法合適嗎？

高二成績(jī)不好可以留級(jí)嗎

可以留級(jí)，但是高中生留級(jí)是有條件的。高中是可以留級(jí)的，但一般因成績(jī)不及格的才會(huì)留級(jí)。比如：學(xué)年總評(píng)成績(jī)不及格學(xué)科達(dá)五門(mén)者，不得補(bǔ)考，即予留級(jí)。高中學(xué)生選修課成績(jī)未達(dá)到規(guī)定學(xué)分，或活動(dòng)課一學(xué)年無(wú)故缺席三分之一以上者，予留級(jí)。

孩子高二成績(jī)不好應(yīng)該怎么教育

1、考生家長(zhǎng)不能代替孩子學(xué)習(xí)，但可以從方法、策略、習(xí)慣等方面指導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的能力。比如：分丟在了基礎(chǔ)知識(shí)上，就補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；某些知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，就補(bǔ)這個(gè)學(xué)科點(diǎn)上的知識(shí)；因?yàn)榇中鸟R虎丟分，就要平時(shí)練習(xí)細(xì)心等，以此給孩子信心，一步一步按計(jì)劃走，肯定會(huì)有成效。

2、不要存在于過(guò)分強(qiáng)烈的攀比心理，很多父母看著其他人家的孩子成績(jī)非常好，就經(jīng)常在孩子的耳邊說(shuō)人家的孩子成績(jī)?cè)趺丛趺春茫紶栒f(shuō)一次還沒(méi)有什么，但是經(jīng)常說(shuō)就會(huì)導(dǎo)致孩子自己產(chǎn)生反叛心理，所以不要經(jīng)常拿自己的孩子和別人家的孩子作比較。

七年級(jí)成績(jī)不好是不可能留級(jí)的，九年義務(wù)教育都不能留級(jí)，除非你能拿到小孩休學(xué)證明。

七年級(jí)成績(jī)不好可以留級(jí)嗎？

根據(jù)義務(wù)教育的規(guī)定，義務(wù)教育階段的學(xué)生是不可以留級(jí)的義務(wù)教育階段的學(xué)生如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而選擇留級(jí)，要看具體情況：如果只是學(xué)生貪玩之類(lèi)，是沒(méi)必要留級(jí)的，那樣反而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利，容易養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，覺(jué)得都是學(xué)過(guò)的，就不再好好學(xué)了。

七年級(jí)成績(jī)不好怎么辦呢？

一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

讓孩子知道為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是他自己的事情，需要他主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

按照九年義務(wù)教育的規(guī)定是沒(méi)有留級(jí)制度的。九年義務(wù)教育階段的學(xué)生成績(jī)不理想，首先要認(rèn)真分析該學(xué)生是否有求學(xué)欲望，如果有，由于義務(wù)教育階段學(xué)生的可塑性很大，只要不是弱智，成績(jī)不好可以通過(guò)制定詳細(xì)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，再加自己的勤奮努力，挑戰(zhàn)自我，相信一定是可以趕上來(lái)自己。如果沒(méi)有求學(xué)的欲望，就是留級(jí)也是白搭。

初二階段在整個(gè)初中三年當(dāng)中承上啟下，是一個(gè)非常關(guān)鍵的事情。初2加把勁兒可以把初一的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，初2加把勁兒可以為初三打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是偏偏就是在這個(gè)階段，很多孩子卻容易迷失。曾經(jīng)初一非常優(yōu)秀的學(xué)生到初二成績(jī)下降了；很多初一非常安穩(wěn)的學(xué)生到初二調(diào)皮了；很多初一聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生到初二階段開(kāi)始叛逆了。種種的這些跡象都表明：初二這個(gè)時(shí)期學(xué)生也非常難以管理。

家長(zhǎng)必須要保持冷靜，切莫為孩子的負(fù)氣話(huà)嚇著，而應(yīng)幫助孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)自信心。

1、及時(shí)安慰孩子，并承諾要幫助孩子解決問(wèn)題。

我的孩子在進(jìn)入初一后，和題主孩子有相似表現(xiàn)，只是我在他初一上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并充分利用好初一的寒假。當(dāng)時(shí)我特別冷靜，因?yàn)槲抑篮⒆哟藭r(shí)遇到了學(xué)習(xí)障礙，我必須要幫助他把眼前的障礙物清除掉。于是我對(duì)兒子講，你其實(shí)仍然具備學(xué)好的條件，只是面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度一下子慌了神，如果你想學(xué)好，就跟著我的節(jié)奏走，保證幫你突圍而出。

2、讓孩子看到學(xué)習(xí)的希望，從基礎(chǔ)抓起。

小學(xué)六年級(jí)的孩子在這個(gè)階段，還是比較重要的，但若是孩子的成績(jī)不好，那家長(zhǎng)也不要想著讓孩子留級(jí)，而是要選擇正確的教育方式，讓孩子能夠坦然面對(duì)自己的學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子才能早早的補(bǔ)救好之前沒(méi)記憶牢固的知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)成績(jī)不好可以就留級(jí)嗎

小學(xué)六年級(jí)成績(jī)不好可以就留級(jí)。一般情況下，現(xiàn)在的孩子是不能留級(jí)的，即使孩子成績(jī)很不好，但是由于處于六年級(jí)階段，還是有機(jī)會(huì)逆襲的。再說(shuō)孩子的學(xué)籍是逐年往上的，所以小學(xué)六年級(jí)后，孩子的學(xué)籍會(huì)到初中去，孩子如果留級(jí)就沒(méi)有了學(xué)籍，以后是考不了試的。

小學(xué)知識(shí)比較淺顯，學(xué)生暫時(shí)成績(jī)不好，并不能說(shuō)明以后成績(jī)不能趕上。我們知道，大多數(shù)的學(xué)生智商都差不多，只有1%的小孩特別聰明，1%的小孩智商較低。要是小學(xué)六年級(jí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)和老師要幫助小朋友找到原因是什么，幫助孩子把成績(jī)趕上去，而不是讓孩子留級(jí)。

小學(xué)六年級(jí)成績(jī)不好怎么辦

首先，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。

當(dāng)高中生升入高一的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致成績(jī)變差，高一成績(jī)不好并不表示在高二時(shí)不能趕上來(lái)。想要在高二改變高一的成績(jī)，需要掌握一些方法就可以在高二時(shí)有所突破。下面針對(duì)這一問(wèn)題提出一些可行的方法、技巧和注意事項(xiàng)，以便讓高一成績(jī)不好的學(xué)生在高二也能趕上來(lái)！

高一成績(jī)不好高二可以趕上嗎

高一沒(méi)學(xué)好高二是可以趕上，甚至逆襲的。不過(guò)在這段時(shí)間里我們需要正視自己的不足、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、肯吃苦、有好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

在逆襲的過(guò)程中，我們的成績(jī)不會(huì)穩(wěn)步提升，而是波動(dòng)性曲線(xiàn)上升。只要我們不受成績(jī)偶爾下降的影響，保持定力，始終以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)當(dāng)下，成功就一定會(huì)屬于我們。

第一個(gè)條件：對(duì)自己有清楚的認(rèn)知

要想趕上成績(jī)，就必須認(rèn)清自己。有些學(xué)生過(guò)高地估計(jì)了自己的水平；有些學(xué)生對(duì)自己的實(shí)力過(guò)于低估；也有一些學(xué)生，稀里糊涂，學(xué)習(xí)方面沒(méi)有自己的主見(jiàn)，老師讓干嘛就干嘛或父母讓干嘛就干嘛。無(wú)論是哪一種情況，帶來(lái)的結(jié)果只有一個(gè)：成績(jī)一塌糊涂。

當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，不少父母擔(dān)心孩子升入高年級(jí)之后會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不牢固跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是也有的家長(zhǎng)擔(dān)心留級(jí)會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的負(fù)擔(dān)，給孩子造成不好的影響，因而孩子成績(jī)不好要不要留級(jí)成了家長(zhǎng)們的疑惑。

孩子成績(jī)不好要不要留級(jí)

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好是多種因素造成的，不能簡(jiǎn)單的以學(xué)習(xí)成績(jī)不好為依據(jù)來(lái)決定是否讓孩子留級(jí)，究竟是孩子自身的原因還是外界因素的影響，如果找不到真正的原因，留級(jí)之后孩子的學(xué)習(xí)也不會(huì)有顯著提高。

因此家長(zhǎng)不要著急替孩子下決定，及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，只有弄清楚孩子成績(jī)更不上的真正原因，才好對(duì)癥下藥，協(xié)助孩子一起去解決問(wèn)題。

1、有的時(shí)候孩子不喜歡某個(gè)老師，讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了壓力或者對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；有的時(shí)候是因?yàn)楹⒆雍屯瑢W(xué)比較貪玩，容易養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣。

當(dāng)調(diào)查清楚是外部環(huán)境導(dǎo)致孩子成績(jī)不好時(shí)，留級(jí)是一個(gè)可以接受的選擇，給孩子換一個(gè)全新的環(huán)境，不但可以減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，也因?yàn)橛幸欢ǖ幕A(chǔ)，也更容易取得一個(gè)較好的成績(jī)，幫助孩子建立自信心。