九歲孩子厭學(xué)屬于心理問(wèn)題嗎

九歲小孩也有叛逆心，這個(gè)年紀(jì)正是貪玩年紀(jì)，厭學(xué)可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大不自由了，害怕寫作業(yè)之類的，一般不是大問(wèn)題，只要我們家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，在平常的生活當(dāng)中多去鼓勵(lì)孩子，讓他們充滿自信。

九歲孩子厭學(xué)屬于心理問(wèn)題嗎

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)通過(guò)仔細(xì)觀察不時(shí)地尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并從孩子的原有興趣點(diǎn)入手來(lái)培養(yǎng)他對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。把知識(shí)學(xué)習(xí)和孩子生活聯(lián)系起來(lái)，家長(zhǎng)要豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)促進(jìn)理解。當(dāng)掌握一定的知識(shí)之后，注意多引導(dǎo)在生活中運(yùn)用，讓孩子感受知識(shí)帶給他的力量感。

2、讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，自然也就不愿意去努力了。因此，家長(zhǎng)要從孩子的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的幫助，讓孩子通過(guò)努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)孩子的繼續(xù)努力，使他不斷進(jìn)步。

孩子厭學(xué)可能是心理問(wèn)題，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，青春期等原因。家長(zhǎng)應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，和孩子溝通交流幫助孩子建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

孩子厭學(xué)是不是心理出了問(wèn)題

在這些孩子厭學(xué)問(wèn)題的背后，往往隱藏著更深層次的原因：

早年分離

家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯仍蛲獬龉ぷ鳎押⒆咏唤o爺爺奶奶帶，孩子成為了留守兒童，從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，平時(shí)與父母疏于溝通，遇到問(wèn)題找不到人傾訴，沒(méi)有人幫助他，長(zhǎng)期造成心理上的負(fù)面影響。

親子關(guān)系

九歲的孩子逐漸有了自己的想法和意見(jiàn)，在行動(dòng)能力上也有著和父母對(duì)著干的資本，因此很多家長(zhǎng)也明白，單純的責(zé)罵孩子也不會(huì)再像之前那樣有效，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，這就給家長(zhǎng)的教育造成了不小的難度，甚至懷疑孩子厭學(xué)是不是因?yàn)橛行睦韱?wèn)題。

9歲孩子厭學(xué)是不是有心理問(wèn)題

9歲孩子厭學(xué)的背后，可能有一系列的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)，厭學(xué)可分為厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為兩種情況，這些負(fù)面因素產(chǎn)生的原因都和家長(zhǎng)的教育離不開(kāi)關(guān)系。能力達(dá)不到，家長(zhǎng)又給了過(guò)大的壓力，所以導(dǎo)致的習(xí)得性無(wú)助，說(shuō)什么都不管用，湯水不進(jìn)。

9歲孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因

1、有可能是學(xué)習(xí)壓力比較大、學(xué)習(xí)緊張，這些問(wèn)題很容易讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒或者畏難情緒，嚴(yán)重的時(shí)候不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至不愿去學(xué)校。

2、有可能是人際關(guān)系引起不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，尤其是與自己的父母關(guān)系緊張，或者覺(jué)得老師不公平，或者和同學(xué)發(fā)生了矛盾、沖突，有吵架、打架的行為，很容易因?yàn)檫@些人際關(guān)系問(wèn)題遷就到學(xué)習(xí)上面。

如今很多家長(zhǎng)都關(guān)心孩子的心理健康狀態(tài)，因?yàn)閾?dān)心他影響學(xué)習(xí)，同時(shí)引發(fā)很多情緒上的問(wèn)題。同時(shí)在孩子厭學(xué)后，家長(zhǎng)也會(huì)疑惑這算不算是心理問(wèn)題，此時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要放任他有這樣的情緒，而是進(jìn)行針對(duì)性的解決。

孩子厭學(xué)是心理問(wèn)題嗎

孩子厭學(xué)是心理問(wèn)題，厭學(xué)是青少年心理問(wèn)題中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一，而且也是最讓家長(zhǎng)老師困擾的問(wèn)題之一，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理之后會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)甚至生活失去激情和活力，出現(xiàn)消極、悲觀情緒。

厭學(xué)之初問(wèn)題表現(xiàn)在注意力不集中，不認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，長(zhǎng)此以往，則會(huì)對(duì)孩子的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

孩子在上學(xué)的時(shí)候，偶爾會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這是正常的現(xiàn)象。但是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，一定要及時(shí)的去引導(dǎo)孩子找出孩子厭學(xué)情緒的原因，然后幫助孩子解決，要讓孩子繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不可能任由他不學(xué)習(xí)。

那么當(dāng)孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理后，家長(zhǎng)需要怎么做呢？

厭學(xué)心理輔導(dǎo)是很有必要的，也是有用的。孩子厭學(xué)主要與家庭因素、學(xué)校因素、自身心理因素等有關(guān)，糾正厭學(xué)心理需要家庭、學(xué)校及孩子本人共同努力調(diào)整。

孩子厭學(xué)心理疏導(dǎo)有用嗎

厭學(xué)的孩子通過(guò)心理引導(dǎo)是可以恢復(fù)的。

1、許多厭學(xué)的孩子往往因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、強(qiáng)制競(jìng)爭(zhēng)等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)興趣下降，怕失望，覺(jué)得自己學(xué)不會(huì)，需要一定的心理引導(dǎo)和幫助，才能調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)孩子的興趣、提高孩子的自信心。

引導(dǎo)孩子情感上的愉悅和認(rèn)知上的正確，幫助孩子更好地理解學(xué)科知識(shí)，從而慢慢讓厭學(xué)情況得到改善。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，首先要明確的是孩子厭學(xué)的原因，這需要家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通，如果只知道一味地職責(zé)孩子，孩子只會(huì)越來(lái)越厭學(xué)。

孩子厭學(xué)心理原因

一、沒(méi)有興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。但如果對(duì)所學(xué)的東西一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，那么自然就會(huì)產(chǎn)生厭煩。造成這種情況最可能的原因是所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)能力不匹配，跟不上老師的進(jìn)度，讓孩子產(chǎn)生挫敗感。這在通常在過(guò)分超前學(xué)習(xí)的孩子中比較多見(jiàn)。還有一種是完全放養(yǎng)的家庭。等孩子上學(xué)了以后，才驚訝的發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的自己一頭霧水，而同學(xué)們卻都懂了。慢慢就會(huì)由于逃避而厭學(xué)。

二、沒(méi)有動(dòng)力

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有體會(huì)到成就感和成功感。時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)趣。這也是在成績(jī)中等偏下或者成績(jī)較差的同學(xué)中比較多見(jiàn)。破解的方法是給孩子設(shè)定比較容易實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)，讓他們體會(huì)到進(jìn)步的喜悅。然后在他們比較突出的那一部分加把勁兒，當(dāng)他得到老師的表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)的贊美時(shí)，他會(huì)獲得強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力的。

孩子厭學(xué)這件事還是應(yīng)該先查找一下原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太吃力挫敗感太強(qiáng)導(dǎo)致自暴自棄，還是有同學(xué)發(fā)表讀書無(wú)用論被洗腦。找到原因后和班主任溝通一下，綜合在學(xué)校的表現(xiàn)共同制訂方案。和孩子耐心溝通，滲透一下好好上學(xué)的未來(lái)可能性，只要有進(jìn)步就大加鼓勵(lì)，但一定禁止打架和嘮叨，不然會(huì)適得其反。

孩子厭學(xué)心理怎么疏導(dǎo)

首先，我們要明白，孩子在抱怨的時(shí)候，一定是心情不好的時(shí)候，所以，要觀察孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，再結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，以此評(píng)估孩子這時(shí)候的抱怨是發(fā)泄負(fù)面情緒還是告訴你一個(gè)決定，或在表達(dá)一種思考。就像不少的成年人會(huì)抱怨，真心不想上班了，但還是一直在上，有的幾十年都沒(méi)換過(guò)工作。道理是一樣的。

如果只是發(fā)泄情緒，先處理情緒，再處理問(wèn)題。傾聽(tīng)，理解，靜靜的陪伴就好，等孩子冷靜時(shí)再溝通，是否遇到困難了，解決了沒(méi)有，并提供幫助。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒管理，學(xué)習(xí)積極正面的看待事情。

如果是告訴家長(zhǎng)一個(gè)決定，或者是一種思考，那就有些嚴(yán)重了，說(shuō)明孩子遇到了一些問(wèn)題并經(jīng)過(guò)努力自己仍無(wú)法解決，產(chǎn)生了逃避心理，或者受到其他的誘惑，并有了傾向性的選擇。這也說(shuō)明，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理有所忽略，要及時(shí)溝通化解。趨利避害是人的本能，不想學(xué)習(xí)了，那么他想的是什么呢？他要逃避的是什么呢？這就需要全面了解。

比如，是不是在學(xué)校遇到麻煩解決不了，是不是覺(jué)得不被老師喜歡，是不是和同學(xué)關(guān)系不好，是不是作業(yè)做不完要受罰，是不是成績(jī)不好擔(dān)心不被家長(zhǎng)喜歡，是不是學(xué)習(xí)壓力太大，等等。