小學(xué)生成績不好的原因是什么

家長不得不承認(rèn)有的孩子是不太能跟上小學(xué)的課程，我家孩子就是在剛升到小學(xué)四年級后數(shù)學(xué)開始跟不上的，有的孩子找不到方法，干著急也沒用，小學(xué)是一個重要時期家長應(yīng)該多給予關(guān)注，小學(xué)生成績不好的原因是什么，首先家長要認(rèn)識到。

小學(xué)生成績不好的原因是什么：

1.孩子學(xué)習(xí)自覺性差

很多小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)成績不好是因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，缺少解題的積極性。很多小學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性與學(xué)習(xí)意義。大部分的小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)是為了家長。所以很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時對所問問題不在意，在解題時只注重答案，不注重解題的步驟和過程。

2.孩子意志薄弱

由于很多小學(xué)生基礎(chǔ)差，不能將所學(xué)的知識系統(tǒng)的聯(lián)系在一起。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教材邏輯性非常的強(qiáng)。如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時，沒有一個好的基礎(chǔ)那么會影響以后的學(xué)習(xí)，會造成知識脫節(jié)。所以給為小學(xué)生如果小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時一定要有毅力。要有克服困難的勇氣。

小學(xué)生語文成績不好的原因在于沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于大多數(shù)小學(xué)生來說，其實小學(xué)的知識他們都可以很好的掌握。

有些學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，舉個例子說就像手機(jī)沒有信號，再智能，再好的手機(jī)也和廢磚頭一樣。所以我覺得要想讓小學(xué)生語文成績好，關(guān)鍵的是改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的孩子興趣。

小學(xué)生語文成績不好的原因：

1、首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

2、再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

3、最后，最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。

學(xué)生上課走神，原因有多種方面。可能是思想開小差，想起某個人或者某件事；可能是被窗外什么事吸引了；可能是老師的某句話勾起了他/她的回憶；可能是玩小動作或者玩什么游戲。

小學(xué)生上課走神是什么原因

1、孩子的知識結(jié)構(gòu)薄弱，難以跟上課堂節(jié)奏

也就是說，孩子難以真正理解老師講授的內(nèi)容，對知識點的掌握和反應(yīng)較慢，或者根本就聽不懂。這也很容易走神，甚至直接放棄認(rèn)真聽課。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣

這可能是整體上的、對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都缺乏動力，沒有正確地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、無聊、沒用。

孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)，大部分原因是因為父母的教育問題。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，最終會導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。孩子在學(xué)習(xí)上和父母會產(chǎn)生沖突，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越不好，情緒越來越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會越來越嚴(yán)重。

小學(xué)生不想上學(xué)是什么原因

一、心理上

從心理方面的角度講，心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，小學(xué)階段的孩子正在經(jīng)歷他們?nèi)松械谒膫€發(fā)展階段，這個階段的孩子需要解決“勤奮與自卑的沖突”。

這個時期是孩子想象力最豐富的時期，也是最熱情的時期。孩子的厭學(xué)情緒的高發(fā)期正是在這個時期。如果孩子的想象力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，經(jīng)常得到父母和老師同學(xué)的夸獎，他們就會對自己更加充滿自信，經(jīng)常體驗到勝任感和成就感，他們的勤奮感超過自卑感，學(xué)習(xí)方面和人際關(guān)系就會表現(xiàn)良好，形成良性循環(huán)。

反之，孩子缺少他人的鼓勵和贊許支持，父母的高期望值和要求嚴(yán)格，當(dāng)做不到時他們會體驗到不勝任感和低成就感，對自己失去信心，表現(xiàn)自卑的狀態(tài)。

小學(xué)生成績不好應(yīng)該讀什么學(xué)校？學(xué)校一般分公立學(xué)校與私立學(xué)校，小學(xué)生成績不好我的建議是選擇私立。因為我這里私立學(xué)校比較嚴(yán)格，什么時間都是規(guī)定好的，這無形中可以讓孩子養(yǎng)成一些行為習(xí)慣，畢竟是小學(xué)生。

不過如果小學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做家長的要深刻檢討一下自己，看對孩子忽略了多少。不過無論是公立還是私立，學(xué)習(xí)是要靠自己主動和自覺的，至于規(guī)矩，是約束。

小學(xué)生成績不好應(yīng)該讀什么學(xué)校：

1、從教師的教學(xué)能力與經(jīng)驗來比。私立學(xué)校興起于千禧年后，教師通常在大學(xué)畢業(yè)生中招聘，教齡最多十幾年。公立教師教學(xué)經(jīng)驗豐富些。

2、從教學(xué)熱情與教學(xué)時間來比。公立學(xué)校基本上是上班制；私立學(xué)校通常是封閉式，從早自習(xí)到晚自習(xí)都有教師跟蹤，甚至還有一個教師負(fù)責(zé)幾個孩子的制度。從這方面來比私立學(xué)校好些。

3、從適應(yīng)類型來比。若是優(yōu)秀自覺的孩子上公立學(xué)校重點班，效果會更加顯著；若是不自覺基礎(chǔ)差的孩子，更需要私立學(xué)校教師長時間的跟蹤與輔導(dǎo)。

孩子之所以和爸爸不親，很大一部分是因為爸爸通常都在外打拼事業(yè)，不怎么管孩子，孩子通常都和媽媽一起學(xué)習(xí)，玩耍，長此以往就會導(dǎo)致父子關(guān)系或是父女關(guān)系沒有那么協(xié)調(diào)。

和父親關(guān)系不好的孩子是什么原因

第一，爸爸陪伴孩子的時間太少。很多家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源是靠爸爸，爸爸就要在外面奮斗拼搏，有時候還要出差，這樣一來陪伴孩子的時間就非常有限，特別是對于年齡更小的孩子來說，誰陪伴的多跟誰關(guān)系就更親近。

第二，爸爸對待孩子比較嚴(yán)厲。小孩子是很會“記仇”的，誰更包容他他就更愿意和誰親近。爸爸說必須把作業(yè)寫完了才能看電視，看著爸爸一臉嚴(yán)肅的表情，小小的他沒有反駁的勇氣。但是肯定會在心里想：爸爸太兇了，還是媽媽更溫柔。

第三，爸爸的愛更大條。如果說媽媽的愛是潤物細(xì)無聲，那么爸爸的愛就是狂風(fēng)驟雨。這么粗魯?shù)膼酆⒆佑悬c接受不了呀！抱著孩子玩，玩著玩著就用帶著胡茬子的嘴巴去親孩子的臉，孩子被扎的直叫喚，下次就想躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就害怕爸爸扎人的胡子。

父親如何與孩子建立良好的關(guān)系

小學(xué)生語文成績不好怎么辦？看到這個問題我感同身后，特別理解您的心情。小學(xué)生語文成績不好，做家長的肯定都會很著急的。不過好在小學(xué)階段語文的內(nèi)容還不算太多，只要找到薄弱點加以突破還是能夠趕上來的。

小學(xué)生語文成績不好我認(rèn)為，可以從下面幾個方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績！

小學(xué)生語文成績不好怎么辦：

1、基礎(chǔ)題。這一塊需要在平時的學(xué)習(xí)中要把每一課的生字、詞、多音字、正反義詞過關(guān)，在臨近考試時，要做到能夠?qū)懗鰜恚瑒?wù)求扎實。

2、默寫。這一塊要強(qiáng)調(diào)的是：復(fù)習(xí)時不能以能背誦為標(biāo)準(zhǔn)，而是要能夠?qū)懗鰜恚蛔植宦┑膶懗鰜碜鳛檫^關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。如果是人教版教材的話，其實就是精讀課文中的必背部分、古詩詞、日積月累中的名言警句。總體來說內(nèi)容也不是很多的。

3、課外拓展。對應(yīng)的知識點就是教材中的口語交際，一本書就那么幾個話題，注意提醒孩子答詳細(xì)點即可，難度并不大。