小朋友之間玩鬧，難免會有摩擦產(chǎn)生。但是很多孩子受到小伙伴欺負(fù)后，選擇了沉默。如果家長注意到了孩子的行為發(fā)生了很大變化，比如平時開朗的孩子突然變得沉默不語、易怒和不安?？奁?。孩子可能在學(xué)校遭遇欺負(fù)，需要父母的幫助。那么孩子受欺負(fù)家長怎么辦呢？

孩子受欺負(fù)家長怎么辦

1、先忍一忍，講講道理

如果孩子遇到的問題是口頭之爭，或者只是輕微的身體碰撞，可以引導(dǎo)孩子忍一忍講講理，表明立場為自己分辨。要讓孩子明白：道理要講，但卻不是任由對方割宰。講道理是為了表明自己的意見，為了不失去教養(yǎng)，是一種謙讓的表現(xiàn)。

2、如果對方變本加厲，打回去

如果跟對方講完道理，對方依舊是一副“不依不饒，就欺負(fù)你”的姿態(tài)，甚至變本加厲，那么一定要教會孩子打回去。這不是在教孩子以眼還眼、以牙還牙，而是在讓孩子跟對方傳遞一種信號：我不是一個任人捏的軟柿子。防止孩子以后的性格懦弱，任人欺負(fù)。

3、家長要成為孩子堅定的后盾

無論孩子遇到什么情況，特別是當(dāng)他被欺負(fù)的時候，家長一定要當(dāng)他的避風(fēng)港，讓他知道自己是他的依靠。如果孩子被欺負(fù)了，家長出面制止也是必不可少的。必要的時候，父母要出面警告對方的孩子，甚至跟對方家長交涉，禁止孩子被繼續(xù)欺負(fù)。

4、父母和老師的良好互動關(guān)系

家長要跟老師建立好良好的溝通渠道，平時互通有無，孩子一有什么情況，家長能夠及時掌握，同時通過老師在學(xué)校的協(xié)調(diào)，讓一些矛盾大事化小、小事化了。有些事情讓老師出面溝通會更好，避免矛盾升級。

為什么有的孩子總是被欺負(fù)

1、家長忽視孩子的心理健康。孩子的壓力大成績不好時，父母感受不到孩子內(nèi)心的煩惱，還一直批評他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績低。家長只重視學(xué)習(xí)成績，根本沒有留意過孩子的心理健康。

甚至，孩子在家里說起來跟同學(xué)的矛盾，家長就會覺得，孩子根本沒有時間專心學(xué)習(xí)，還有時間分心想別人，太不知道上進(jìn)了。沒有在乎孩子到底遇到了什么事情，需要家長哪些幫助，就會導(dǎo)致孩子一直受到傷害。

2、經(jīng)常被父母貶低。有的家長看自己的孩子缺點(diǎn)太多，學(xué)習(xí)不行，比賽拿不到名次，上學(xué)經(jīng)常忘帶東西，早晨不愛起床等等。有的家長經(jīng)常給老師打電話說自己的孩子什么也不行，希望老師多照顧。孩子生活在批評和責(zé)備的環(huán)境里，就算在學(xué)校被欺負(fù)了，也不敢跟家長說，才會長期被欺負(fù)。

3、人際交往能力差。很多家長認(rèn)為孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，交朋友反而容易分心，因為忽視了社交能力的培養(yǎng)。卻不知，不會交朋友，對孩子傷害是很大的。

沒有朋友的孩子，在學(xué)校很容易被孤立。他們遇到困難的時候沒有人愿意幫忙，沒有人站出來撐腰，被欺負(fù)的時候都沒有人可以求助，甚至伸把手。喜歡欺負(fù)人的孩子最喜歡針對的，就是這樣的孩子。

4、孩子的應(yīng)變能力較差。有的孩子在成長的過程中，因為缺乏對于應(yīng)變能力的訓(xùn)練，所以在一些場合下，往往不能做好隨機(jī)應(yīng)變的準(zhǔn)備。要知道很多矛盾的起因，往往并不是因為一些大的沖突，有可能只是其中一方，沒有對另一做好應(yīng)變，才會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)被欺負(fù)的現(xiàn)象。

孩子受欺負(fù)正確對待的方法

1、一旦發(fā)現(xiàn)異常，父母應(yīng)主動找孩子談話，語氣溫和，態(tài)度誠懇，問孩子發(fā)生了什么事兒。如果孩子不回答，問題可以更具體一點(diǎn)：“和老師有關(guān)嗎？還是和同學(xué)有關(guān)？”避免問太多、太抽象的問題，否則可能造成孩子永遠(yuǎn)閉嘴不談的反效果。

2、如何孩子還沒做好告訴你的準(zhǔn)備。要在結(jié)束談話前告訴孩子：“或許你現(xiàn)在很難告訴我，你只要想說，爸爸、媽媽隨時都在。我們可以承諾你，你說什么我們都不評價，我們會認(rèn)真傾聽?！边@樣可以預(yù)留下次談話的空間。

3、通過使用紙條把你的擔(dān)心寫在上面給孩子看，也是很好的方式。等待的時候，父母先讓自己安定。當(dāng)孩子愿意去說的時候，父母要先聽懂了，這樣才能想出好辦法。

4、要用心傾聽孩子的建議。當(dāng)父母希望介入找老師談時，先問過孩子：“希望爸爸、媽媽怎么做？”了解在整個學(xué)校系統(tǒng)中，孩子覺得誰是真正可以幫他的人？也許那只是某科任老師，而非導(dǎo)師或輔導(dǎo)老師。