孩子回家說老師打他了，很多時候是孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的太差，老師懲罰了他，這讓孩子覺得老師是不喜歡他，家長要了解清楚情況，再針對情況去處理這個問題。

孩子回家說老師打他了怎么辦

先了解一下事情。不要先入為主，比如是不是孩子撒謊，或者是不是老師體罰了。不知道真相之前，不要下任何定義或者有任何情緒。

當(dāng)孩子告狀的時候，家長應(yīng)該認(rèn)真傾聽，了解事情的來龍去脈。當(dāng)孩子說自己被老師打了的時候，家長可以詳細(xì)地問“哪個老師打的”“打了哪里”“怎么打的”。在溝通的時候，一定要注意，不要用引導(dǎo)式的問答，不然孩子會下意識地順著大人的意愿給出答案，導(dǎo)致事實歪曲。

如果孩子對“被老師打”這件事的更多細(xì)節(jié)采取回避的態(tài)度，家長可以用積極的語言引導(dǎo)孩子，比如，“你最喜歡幼兒園的哪個老師”“哪個老師對你最好”。如果孩子給出的名字，跟“打自己”的老師的名字一致，那么很有可能孩子說的不是事實，只是混淆了事實，引起大人的誤會而已。

如果孩子回家說老師打他了，家長可以觀察孩子對“告狀老師”的態(tài)度，如果孩子對老師的態(tài)度是積極的，沒有表現(xiàn)出膽怯、害怕、逃避等行為舉止，說明孩子是喜歡老師的，“老師打孩子”的可能性不大。相反，如果孩子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢與老師有眼神和肢體接觸，可能有問題，家長應(yīng)及時找老師問清楚情況，避免孩子再次受到傷害。

孩子犯錯，適度的懲戒是必要的。老師這樣做，也是責(zé)任心強的表現(xiàn)。

魯迅曾寫過這樣一個經(jīng)歷：他小時候，有一天因給父親抓藥，上學(xué)遲到，被先生用戒尺打了。他記住了這個教訓(xùn)，在課桌上刻下“早”字以警示自己。

對于孩子回家說老師打他了，老師對犯錯的學(xué)生進行必要的懲戒，及時糾正了學(xué)生的錯誤，受益的將是學(xué)生。對這樣的嚴(yán)師，家長應(yīng)心存感激。

“教不嚴(yán)，師之過”。若老師對學(xué)生管教不嚴(yán)，放任自流，最終害的是學(xué)生。如果學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，不守規(guī)則，等待他們的將會是社會的懲罰。

我們要相信老師。特別是在孩子面前。我們要是對老師有情緒了。那孩子也會不信任。不信任的話，老師平時很難管孩子。其次就是對老師或者學(xué)校有意見的話，可以私底下跟老師溝通。不要去煽動孩子或者其他家長。假設(shè)學(xué)校發(fā)生老師體罰嚴(yán)重，可以去找老師，校長，教育局。