家長忙于工作導致孩子缺少陪伴，這種現象在農村更加明顯，由于資源和經濟發展水平的差距，導致城鄉家長在家庭教育方面的重視程度不同，因此對于孩子的教育方法上還有很多需要改進的地方，那么農村家庭教育存在的問題都有哪些呢？

農村家庭教育存在的問題

1、認識不足

一些家長不能正確認識家庭教育的作用，甚至部分家長思想、文化素質較低，不能很好承擔教育子女的責任。由于文化底蘊差，素質不高，面對養兒育女重任，他們一片茫然，不知所措。絕大多數家長在很大程度上采用他們曾經經歷和接受過的教育方式教育子女。

2、農村家庭教育方式

當前農村家庭教育存在“棍棒教育”和“溺愛教育”等教育方式。老一輩人由于受傳統教育理念的影響，他們奉行“黃荊棍下出人才”的傳統教育理念。憑自己的情緒來教育孩子，缺乏與孩子必要的溝通和交流，不僅達不到該有教育效果，有時還適得其反。

3、期望值過高

由于日趨激烈的社會競爭的壓力，很多父母為孩子的未來提前規劃，對子女的寄予厚望，因此對子女嚴加管教，甚至拔苗助長，擠壓孩子起碼的休息、娛樂的時間，忽略孩子精神世界的需要。

4、監管缺位

父母外出打工造成大量留守兒童的出現，留守兒童的監護人一般是爺爺奶奶或者外公、外婆，隔代監護往往是溺愛多、關愛少，呵護多、呵斥少，給留守兒童造成監管中的缺位與真空。一些不該發生的現象根本原因就在于監護人管理中不到位造成的，給家庭、社會產生難以磨滅的影響。

5、農村家庭社區文化資源稀缺

農村相比于城市，在社區文化方面，還是相當落后的，幾乎大部分農村根本就沒有社區文化宣傳，這就致使家庭教育所需要的良好環境和氛圍嚴重缺失，沒有了家庭教育健康發展的土壤和基礎，導致許許多多的家庭教育淪為一種簡單的形式。

6、重知識傳授，輕游戲活動

游戲是孩子的主要活動，但家長卻認為游戲就是“瞎玩”，是無用的東西，他們希望孩子能“少玩多學習”，而學習主要僅指識字、算術，有家長在評價孩子時，都將“愛玩”作為孩子的缺點。家長教育觀念中對知識的渴求和對幼兒游戲活動的輕視，也是農村幼兒園教育與家庭教育不協調的原因之一。