一般情況下，孩子的紀(jì)律表現(xiàn)的如何，老師都是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)的。尤其是孩子出現(xiàn)紀(jì)律差的情況，老師又不能管理好孩子的時(shí)候，也就會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行投訴，而家長(zhǎng)得知后，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵式教育，其實(shí)這樣并不好。對(duì)于老師給予的反饋，我們家長(zhǎng)也是需要給老師回復(fù)的，也就要注意方式方法了。

老師投訴孩子紀(jì)律差如何回復(fù)

謝謝老師的提醒，讓我知道孩子在學(xué)校的情況，孩子不聽(tīng)話(huà)不守紀(jì)律，希望老師嚴(yán)加管教。我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師，在生活中適當(dāng)監(jiān)督一下孩子，并且會(huì)鍛煉孩子的自律性，同時(shí)努力讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而徹底改正，成為一個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講，守紀(jì)律的好學(xué)生。

孩子紀(jì)律差如何教育

1、制定計(jì)劃

對(duì)于紀(jì)律不好的孩子，這時(shí)家長(zhǎng)就可以跟孩子進(jìn)行商量，在孩子目前的能力范圍內(nèi)制定可行的計(jì)劃，并督促孩子及時(shí)完成。計(jì)劃制定時(shí)要盡量留出一些寬裕的時(shí)間，逐漸讓孩子提高自律意識(shí)，再慢慢調(diào)整方案，做到循序漸進(jìn)地改善。這樣也就能讓孩子逐漸樹(shù)立自律的思想，并付諸行動(dòng)。千萬(wàn)不要打罵或者嚴(yán)厲地處罰，以免適得其反。

2、使用有意義的“后果法”

父母很容易忘記這一點(diǎn)：如果孩子沒(méi)有意識(shí)到他們的行為是錯(cuò)誤的，那么他們就不能從其行為后果中吸取教訓(xùn)，一樣還是紀(jì)律差的體現(xiàn)。而行為后果一般分為兩種：自然后果和邏輯后果。“自然后果”能幫助孩子吸取教訓(xùn)，因?yàn)樗麄儾坏貌唤?jīng)常關(guān)注后果。

針對(duì)不當(dāng)行為的“邏輯后果”，如果是有選擇性的、積極的，那么孩子就會(huì)對(duì)他的行為負(fù)責(zé)任。在孩子為其行為承擔(dān)后果的過(guò)程中應(yīng)該保持對(duì)他的關(guān)愛(ài)，防止出現(xiàn)傷害孩子自尊心的行為。

3、從建立師生感情入手

家長(zhǎng)若是向解決孩子紀(jì)律差的問(wèn)題，就要給孩子耐心講尊師道理，講“程門(mén)立雪”等尊師故事，說(shuō)服孩子消除對(duì)立情緒。還可以主動(dòng)帶著孩子找老師，跟老師一起討論教育問(wèn)題，要求孩子支持老師工作，主動(dòng)幫助老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會(huì)越來(lái)越好。

值得注意的是：很多孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與跟教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長(zhǎng)從兩方面去做工作，效果會(huì)更好，也就會(huì)讓孩子上課做到認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有搗亂的行為了。