有些孩子不僅僅是在家里面調(diào)皮，結(jié)果到學(xué)校也是一樣情況，很多家長都會感到頭疼，也就會收到老師給予的反饋，但是又不知道怎么管教孩子。這時，我們就要好好與老師進(jìn)行溝通，然后一起針對孩子的問題予以解決，孩子才會逐漸有所改變。

孩子在學(xué)校調(diào)皮怎么回復(fù)老師

老師，對于孩子的這種情況，我們感到十分抱歉。所以，當(dāng)孩子在學(xué)校調(diào)皮時，該進(jìn)行批評就可以批評，畢竟孩子往往就能聽進(jìn)去老師所說的話。同時還希望老師能夠多關(guān)注一下孩子，這對于孩子的教育也是會有幫助的，我們也會對孩子進(jìn)行教育，還希望與老師一起合作。

孩子在學(xué)校調(diào)皮家長怎么教育

首先，家長要有寬容、理解的心

由于孩子認(rèn)知能力發(fā)展的限制，他們可能往往會把別人的家當(dāng)作自己的家看待。他們的控制力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動動，把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比賽，比單個孩子要調(diào)皮得多。

現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，平時和小朋友能自由地玩的時間實在太少。一旦擁有機(jī)會，必然格外放肆。但是從考慮培養(yǎng)孩子的同伴交往能力出發(fā)，家長們千萬不能不讓孩子邀請小客人。

其次，家長需要注重情感交流

對于在學(xué)校調(diào)皮的孩子，那家長平時多和孩子交流，讓孩子認(rèn)識到在何種情況下太頑皮是不對的，譬如通過搗蛋吸引別人注意時會引起周圍人的不適。

而且父母要注重與孩子間的情感交流，頑皮的孩子往往不會準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心需求。尤其在孩子遭遇挫折時，父母需要提供心理疏導(dǎo)，并引導(dǎo)他們以更積極陽光的心態(tài)看待挫折，從中找到積極意義，激發(fā)他們繼續(xù)探索的熱情。

最后，父母積極擺正心態(tài)

不用標(biāo)準(zhǔn)的模式來套用孩子，每個孩子都是獨特的個體。讀懂孩子在學(xué)校調(diào)皮的信號，諸如好動、好奇心強(qiáng)、不聽話、惡作劇……這些行為并非我們臆想的那么簡單，其背后往往隱藏了孩子自主成長的動力，恰恰是他們天賦潛能外顯的表現(xiàn)。

因此，不能隨意給他們貼上負(fù)面的標(biāo)簽，而要因勢利導(dǎo)，讓他們的這種行為轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。