現(xiàn)在家長(zhǎng)那個(gè)可能出于提高孩子教育質(zhì)量的考慮，或者其他原因，讓孩子在三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)。但是這樣對(duì)于孩子也是有影響的。其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)是沒(méi)必要的，對(duì)于小學(xué)階段，各個(gè)學(xué)校的教育方式和所授內(nèi)容都是相差無(wú)幾，轉(zhuǎn)學(xué)的只是為了給孩子提供一個(gè)個(gè)更好的平臺(tái)。家長(zhǎng)要從小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的利弊考慮是否有必要轉(zhuǎn)學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的利弊

1、好的方面

把孩子送到師資能力較好的學(xué)校去上學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，可以讓孩子在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)有所提高。如果家長(zhǎng)有能力讓孩子接受更好的教育，那么轉(zhuǎn)學(xué)就是可行的。

2、不好的方面

首先孩子進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境，可能會(huì)變得十分不安。尤其對(duì)于那些適應(yīng)環(huán)境能力差的孩子來(lái)說(shuō)，可能適應(yīng)就需要幾個(gè)月時(shí)間，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，可能會(huì)跟不上老師的進(jìn)度，因此學(xué)習(xí)可能也會(huì)變差。

三年級(jí)的孩子內(nèi)心世界還不夠強(qiáng)大，對(duì)于身邊的事情和人都比較敏感，轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)使孩子的情緒不穩(wěn)定，容易沒(méi)有安全感，而且適應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)短也是因人而異的。

小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有沒(méi)有影響

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)于孩子是有一定的影響的，但是如果是因?yàn)楦改腹ぷ鞯炔豢煽沽Φ脑颍敲词紫纫鞯煤⒆拥耐猓崆案嬷⒆樱蝗缓⒆拥男睦頃?huì)有一定的落差的，讓孩子無(wú)法專心學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子更快的適應(yīng)新環(huán)境，然后多和新學(xué)校的老師溝通，讓孩子更快的適應(yīng)身邊新環(huán)境。

轉(zhuǎn)學(xué)和幾年級(jí)沒(méi)有關(guān)系，如果說(shuō)孩子本身排斥的心理特別強(qiáng)，即便是初中或是高中，依然會(huì)造成消極的影響，影響學(xué)業(yè)和孩子的心理健康。如果說(shuō)孩子本身可以轉(zhuǎn)學(xué)，也希望換一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么及時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)反而是好事。

三年級(jí)的孩子正處于身心成長(zhǎng)階段，他對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)總是需要一個(gè)過(guò)程和時(shí)間的，如果頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，孩子還來(lái)不及完全適應(yīng)就又到了一個(gè)陌生的地方，孩子很難跟得上環(huán)境和學(xué)科變化的節(jié)奏，對(duì)于學(xué)習(xí)和交友變得越來(lái)越吃力，進(jìn)一步就會(huì)產(chǎn)生自卑心理或者逆反心理，到時(shí)候再想教育的好，只怕就比較難了。

所以，給小孩子轉(zhuǎn)學(xué)最重要的是讓孩子適應(yīng)新環(huán)境，父母應(yīng)該多給孩子安慰和關(guān)心，讓他們能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利度過(guò)這段時(shí)間。