想讓孩子學(xué)好，不僅僅是讓他在學(xué)校奮筆疾書，或者是廢寢忘食，家長(zhǎng)還要做好保障工作，不讓孩子有后顧之憂。有的時(shí)候很多家長(zhǎng)沒有太多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)就要主動(dòng)和老師溝通，詢問他的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生成績(jī)不好家長(zhǎng)怎樣向老師表達(dá)

學(xué)生成績(jī)不好家長(zhǎng)可以跟老師說(shuō)：對(duì)于孩子這次的考試成績(jī)我感到很遺憾，這是我們做家長(zhǎng)的失職，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。通過(guò)這次考試不僅孩子會(huì)從中吸取失敗的教訓(xùn)，我作為家長(zhǎng)也會(huì)吸取教訓(xùn)。以后，會(huì)更關(guān)心他的學(xué)習(xí)，幫他找方法，開導(dǎo)他，讓老師您費(fèi)心了。

那么學(xué)生成績(jī)不好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)他呢？

1、調(diào)動(dòng)孩子自身和積極性

外因要通過(guò)內(nèi)因起作用，這是變化的規(guī)律。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)要配合他們自我教育，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。因此，家長(zhǎng)要找出孩子自身所具有的積極因素和消極因素，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)、刺激他們的積極因素發(fā)揮作用，克服消極因素。

2、從基礎(chǔ)知識(shí)抓起

并積累錯(cuò)題不要一下子給孩子定過(guò)高的目標(biāo)，不容易完成，且容易給孩子造成焦慮。在具體的科目中也是，不要一下子定太高的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，不要一下子就讓孩子去攻克大難題。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，先放棄難題，給孩子留出學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)間。

同時(shí)注意積累錯(cuò)題，把自己做錯(cuò)的題都整理出來(lái)，考試之前多次復(fù)習(xí)錯(cuò)題，保證不在同類的題型中出錯(cuò)，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)進(jìn)步了。

3、家長(zhǎng)要求不要過(guò)高

很多父母過(guò)度關(guān)注孩子，對(duì)孩子期望和要求過(guò)高，都是對(duì)他非理性的愛。這種失去理智的愛會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量 ，也就是成長(zhǎng)的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。父母的過(guò)高要求，會(huì)使孩子經(jīng)常得不到接納和肯定，以至于無(wú)法形成客觀的、良好的自我認(rèn)同感。

4、讓孩子養(yǎng)成規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣

規(guī)劃、利用時(shí)間是一種能力，不能等上了孩子成績(jī)不好時(shí)再培養(yǎng)，很早就要培養(yǎng)孩子獨(dú)立規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣，例如：周日一天14個(gè)小時(shí)，讓孩子以小時(shí)為單位自己劃分、安排，想要做哪些事、各約需要多少時(shí)間等，然后鼓勵(lì)、協(xié)助孩子去完成他的時(shí)間規(guī)劃。

學(xué)生成績(jī)不好的原因

第一、習(xí)慣不好。很多學(xué)生一放學(xué)回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業(yè)來(lái)做，一會(huì)兒翻翻這本書一會(huì)兒又翻翻那本書，一晃到了晚上，很多學(xué)生喜歡邊做作業(yè)邊吃東西邊聽歌。

再者，學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣上總是會(huì)忽略復(fù)習(xí)，90%以上的學(xué)生都是邊翻書本邊寫答案的。那么當(dāng)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)天所學(xué)都未掌握好就急于去做作業(yè)的話，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)導(dǎo)致重要的知識(shí)點(diǎn)并沒有真正弄明白，那么考試時(shí)肯定要敗下陣來(lái)。

第二、動(dòng)機(jī)不足。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的主要表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)不是特別感興趣，只做老師布置的內(nèi)容；學(xué)習(xí)很被動(dòng)，當(dāng)著父母面時(shí)強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)；安于現(xiàn)狀，對(duì)目前成績(jī)已經(jīng)滿意。自己對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明確，沒有樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母逼迫無(wú)奈的。