對于二年級小學生而言，他們正處于小學的低年級階段，也正是他們調(diào)皮不聽話的階段，家長總是對于孩子的調(diào)皮控制不止情緒而打罵他們。其實孩子在這個階段是良好性格習形成的關鍵時期，家長了解她們的心理特點，并給予適當?shù)囊龑Ы逃?br/>

二年級小學生心理特點及分析

1、追求個性

二年級小學生已經(jīng)可以比較清晰明確自己想要做的事情了，而且也能把自己的想法記下來。孩子正處于自信心的關鍵期，他們在遇見事情之前不會像一年級一樣動不動哭喊，而是會在事情中接受別人對自己的評價，從中發(fā)現(xiàn)自我價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感。

2、情緒不穩(wěn)定

二年級小學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。

他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、人際交往的變化

二年級的孩子與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。而且這個年紀的孩子不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，也是為了顯示出獨立的個性。

4、競爭意識增強，不甘落后

二年級的小學生開始更關注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩之情。獨立能力增強，喜歡自發(fā)組成小團體，不輕信吹捧，自控能力逐步增強。但是學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內(nèi)涵。

5、自控力不強

此階段是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

二年級小學生該怎么教育

1、培養(yǎng)良好的生活習慣

良好的生活習慣對身心的健康發(fā)展很重要。給他制定了一些規(guī)則，讓他能比較順利的培養(yǎng)好習慣。例如吃飯不準看電視、控制看電視時間、睡覺前的時間等。培養(yǎng)他的獨立性，學會做力所及力的家務，例如拖地，掃地，他也非常積極的配合，時間一長，習慣就成自然。

2、不要采取過激的方式

有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。