孩子叛逆期家長(zhǎng)應(yīng)該溝通屬于雙向性的，必須要讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的想法。在青春期孩子都會(huì)有自主權(quán)的需求，家長(zhǎng)需要給孩子足夠的面子，這樣才能消除溝通障礙，讓溝通變得更加順利。

孩子叛逆期如何溝通

1、尊重叛逆的孩子

家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

2、換位思考

家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

3、讓孩子正視自己的錯(cuò)誤

教育孩子就要賞罰分明，孩子有良好的行為時(shí)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子做錯(cuò)事時(shí)不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，避免過(guò)多打罵和指責(zé)，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，避免在錯(cuò)誤里越陷越深。

4、父母要守誠(chéng)信

父母在孩子面前一定要守信用，說(shuō)了的話一定要做到，不能騙孩子，辦不到的事一定不要給孩子許諾，只有父母做到誠(chéng)信，孩子才能守信用，做孩子的榜樣，多和孩子交流，以理服人，絕不能棍棒相加，只有這樣，孩子的自我意識(shí)慢慢豎起來(lái)了，減少孩子的叛逆心里，逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

孩子叛逆期有什么特點(diǎn)

1、情緒化：叛逆期的孩子情緒波動(dòng)較大，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樾∈虑榘l(fā)脾氣或者情緒低落。

2、反抗：叛逆期的孩子常常會(huì)反抗家長(zhǎng)或者其他權(quán)威的規(guī)定和要求，表現(xiàn)出無(wú)法接受別人的意見(jiàn)或者指示。

3、遠(yuǎn)離家庭：叛逆期的孩子可能會(huì)渴望獨(dú)立和自主，因此會(huì)盡可能地遠(yuǎn)離家庭，獨(dú)自去做自己想做的事情。

4、溝通障礙：叛逆期的孩子可能會(huì)有溝通障礙，不愿意和家長(zhǎng)或者其他人交流，或者只是表面的交流而沒(méi)有真正的傾聽(tīng)和理解。

5、行為問(wèn)題：叛逆期的孩子可能會(huì)有一些行為問(wèn)題，例如挑戰(zhàn)權(quán)威、追求刺激、玩火、吸煙喝酒等。

6、自我意識(shí)增強(qiáng)：叛逆期的孩子開(kāi)始意識(shí)到自己的存在和價(jià)值，開(kāi)始對(duì)自己的生活、未來(lái)和人生目標(biāo)有一些想法和規(guī)劃。

7、消極態(tài)度：叛逆期的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出一些消極的態(tài)度，例如對(duì)學(xué)習(xí)、生活、家庭和社會(huì)都持有一種不滿(mǎn)或者反感的情緒。

孩子叛逆嚴(yán)重是什么原因

1、家庭環(huán)境是青少年性格塑造與行為養(yǎng)成的溫床。

父母關(guān)系不和諧，如頻繁爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)甚至婚姻破裂，會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于緊張、不安的氛圍中。他們無(wú)法從家庭獲得穩(wěn)定的情感支持，內(nèi)心缺乏安全感，進(jìn)而通過(guò)叛逆行為來(lái)宣泄壓抑的情緒，吸引他人關(guān)注，或是試圖逃離這種糟糕的環(huán)境。例如，在父母經(jīng)常爭(zhēng)吵的家庭里，孩子可能會(huì)故意違反校規(guī)校紀(jì)，以制造混亂來(lái)掩蓋家庭的混亂帶給自己的痛苦。

2、教育方式的不當(dāng)也是引發(fā)青少年叛逆的重要家庭因素。

一些家長(zhǎng)過(guò)于專(zhuān)制，習(xí)慣對(duì)孩子的一切事務(wù)進(jìn)行包辦和嚴(yán)格控制，從學(xué)習(xí)計(jì)劃到日常興趣愛(ài)好的選擇，都不容孩子有自己的想法。長(zhǎng)期處于這種高壓管制下，青少年渴望獨(dú)立、自主的心理需求得不到滿(mǎn)足，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，通過(guò)與父母對(duì)著干來(lái)爭(zhēng)取自己的“權(quán)利”。相反，有些家長(zhǎng)則走向另一個(gè)極端，對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，有求必應(yīng)，使孩子形成以自我為中心的性格。當(dāng)孩子在外界遭遇挫折，發(fā)現(xiàn)并非所有人都會(huì)像父母一樣遷就自己時(shí)，便容易產(chǎn)生心理落差，進(jìn)而通過(guò)叛逆行為來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)。

3、親子溝通不暢同樣在青少年叛逆問(wèn)題上起到推波助瀾的作用。

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，其思維和情感逐漸復(fù)雜，有了更多自己的想法和秘密。若父母未能及時(shí)察覺(jué)這一變化，依然保持陳舊的溝通模式，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略他們內(nèi)心的情感需求，孩子便會(huì)覺(jué)得與父母之間存在無(wú)法跨越的“鴻溝”，不愿再與父母交流。這種溝通障礙會(huì)使孩子在遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法從家庭得到有效的幫助和引導(dǎo)，轉(zhuǎn)而尋求其他途徑，如結(jié)交不良朋友，甚至通過(guò)叛逆行為來(lái)證明自己的“強(qiáng)大”。