孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，就怎么學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，做家長的一定對孩子出現(xiàn)這種情況很著急。此時(shí)孩子內(nèi)心也非常痛苦，認(rèn)為在學(xué)校聽講是一種折磨，心思全在校外和游戲上。同時(shí)他面對家長和老師的教導(dǎo)，總是透露著不耐煩，無法調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。

不想學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

第一，建立孩子的自信心。

孩子得先要有自信心，才會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，父母不要讓孩子學(xué)習(xí)超過他能力太多的事，給孩子多一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)。然后給孩子充分的時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)，不要嫌他慢，要讓他有機(jī)會(huì)重復(fù)練習(xí)。并且多鼓勵(lì)、多支持，并多包容孩子幼稚的表現(xiàn)和想法，如此，才能使孩子更有自信而更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

讓孩子有豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子多接觸不同的玩具、事物和朋友。在生活中，讓孩子多看、多聽、多動(dòng)、多問和多說，便越能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

第三，家長要注意自己的言行。

一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子作業(yè)速度比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。

第四，學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比

而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。我們家長除了態(tài)度方面注意外，在行為上還需要做到的就是對孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五，延遲滿足。

有時(shí)候孩子不想學(xué)學(xué)不進(jìn)去是因?yàn)樾闹醒b著、記掛著某件事，比如想著下課后吃什么。這其實(shí)是非常浪費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)槲覀兊拇竽X就喜歡那些輕松、舒服、不費(fèi)腦筋的事情，如果你不進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)，很難自動(dòng)退出。

那么事先準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，放在工作桌旁邊，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果腦袋里蹦出了任何想法，就先把它寫到筆記本上，讓自己安心回到工作學(xué)習(xí)中，等任務(wù)結(jié)束后（或者設(shè)定一個(gè)時(shí)間）再去處理或探究。

為什么孩子很努力也學(xué)不進(jìn)去

1、跟不上。很多人說同一年齡階段的孩子智商水平基本持平，其實(shí)并不然，學(xué)習(xí)不僅是智商的事，還有耐性和自制力。有些孩子上課喜歡開小差，身在曹營心在漢，如此一來一節(jié)課只能聽上幾分鐘，結(jié)果便是跟不上老師的進(jìn)度，私下又不肯努力，所以差距越拉越大。這種情況造成的知識(shí)盲區(qū)是很難補(bǔ)充的，孩子的主動(dòng)性太差，需要父母的督促和幫助。

2、學(xué)不會(huì)。當(dāng)孩子面對一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有些孩子驍勇善戰(zhàn)，有的孩子止步不前。前者能夠最大程度的理解老師的課堂教育，也就是說理解能力和接受能力比較好；后者與之相反，后者的理解能力往往比較慢，接受新知識(shí)的時(shí)候不易學(xué)會(huì)。這便是一個(gè)知識(shí)盲區(qū)，面對這樣的知識(shí)盲區(qū)，孩子很容易喪失信心，導(dǎo)致他不想學(xué)學(xué)不進(jìn)去。

3、有問題，沒發(fā)現(xiàn)。如果孩子存在問題，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就相當(dāng)于你用漏洞的桶去接水，這就不是事倍功半了，而是勞而無功。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、粗心馬虎，都只是結(jié)果，為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題？才是最應(yīng)該挖掘的根本原因。學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如果孩子不能發(fā)現(xiàn)問題到底在哪里，你的所有努力都是無用功。

如何激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)，家長可以用心理學(xué)上的強(qiáng)化理論。通俗地說就是強(qiáng)化孩子在學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)點(diǎn)的成功，哪怕即使是孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長都可以強(qiáng)化。

目的是讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得成就感。從而給孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)并且獲得更大的成功，這樣就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。

良好的家庭氛圍。很多優(yōu)秀的孩子的家庭環(huán)境都有一個(gè)特征，就是非常重視家庭環(huán)境對于學(xué)習(xí)的影響。比如他們很少會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候在客廳看電視或者大聲交談。手里有工作的話一般會(huì)和孩子的寫作業(yè)時(shí)間安排在一起。這樣孩子看到家長在認(rèn)真的工作，孩子就不好意思不好好寫作業(yè)了。

培養(yǎng)孩子的專注力。很多孩子都是學(xué)著學(xué)著就溜號(hào)了，這樣的孩子及時(shí)能在規(guī)定的時(shí)間去寫作業(yè)，不過是偽自律罷了，能不能專注的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是看孩子的專注力，家長一定要注意培養(yǎng)孩子的專注力。家長能做到的就是在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不要去打擾他，例如在孩子寫作業(yè)的時(shí)候不要中途給孩子安排其他的任務(wù)。