在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成績(jī)下降是很正常的事情，家長(zhǎng)們遇到這種情況也不要大驚小怪，當(dāng)然這并不代表家長(zhǎng)可以不管。當(dāng)孩子最近成績(jī)下降的時(shí)候，我們要及時(shí)和孩子溝通，找出孩子成績(jī)下降的原因，然后再去幫助孩子提高成績(jī)。

孩子最近成績(jī)下降怎么辦

1、及時(shí)和孩子溝通。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該及時(shí)和自己的孩子溝通，了解孩子學(xué)習(xí)方面遇到的困難，知道孩子的心理活動(dòng)。

這樣就可以通過(guò)不同的辦法，來(lái)幫助孩子解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，所以家長(zhǎng)和孩子的溝通很重要。家長(zhǎng)自己也要反思一些教育的方式，是平時(shí)管的太緊，還孩子有逆反心理，還是管的太松，讓孩子養(yǎng)成了惰性。

2、適當(dāng)給孩子一點(diǎn)壓力。有些孩子成績(jī)下降的原因不過(guò)是因?yàn)檫^(guò)于驕傲，或者說(shuō)自傲了，有句話(huà)叫做不進(jìn)則退，你不前進(jìn)不代表別的孩子不前進(jìn)，所以說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)停滯不前，導(dǎo)致了成績(jī)下滑。

對(duì)于這樣的孩子，作為家長(zhǎng)就要給予孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ尯⒆佑幸环N緊迫感，這樣孩子的成績(jī)就能夠提高上去。

3、很多孩子會(huì)成績(jī)下滑，是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，他們學(xué)習(xí)知識(shí)，并不是為了父母，而是為了自己。

要讓孩子明白，成績(jī)考得差，后果是由他自己承擔(dān)的。孩子只有明白了這個(gè)道理，他才會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，是壓力。

4、作為家長(zhǎng)要督促好自己的孩子，讓孩子努力學(xué)習(xí)，不要偷懶，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。輔助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

制定好一個(gè)完美的計(jì)劃，不僅僅能夠讓孩子更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，更能夠讓孩子知道自己時(shí)刻應(yīng)該干什么，這樣有助于提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子成績(jī)下降的原因

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

一個(gè)好的習(xí)慣，堅(jiān)持100天，會(huì)帶來(lái)好的改變，同樣，如果一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)100天，那么一定會(huì)在孩子的成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)，那就是成績(jī)下滑。

觀(guān)察孩子是否新添了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如回家之后磨蹭著不寫(xiě)作業(yè)，總是要深夜才能把作業(yè)寫(xiě)完等。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是拖垮孩子成績(jī)的元兇。

2、早戀

青春期的孩子已經(jīng)開(kāi)始對(duì)異性有好感了，如果不小心擦出了愛(ài)情的火花，那么最明顯的結(jié)果就是兩個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)直接下降，天天想著兒女情長(zhǎng)的事情，根本沒(méi)有心思在學(xué)習(xí)上。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該找孩子好好教導(dǎo)一下，讓愛(ài)情成為雙方前進(jìn)的動(dòng)力，而不是拖油瓶。

3、和學(xué)校老師有關(guān)系

比如：孩子喜歡的老師突然換作別人了，孩子一時(shí)不適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格。或者和老師發(fā)生不愉快的沖突，也會(huì)使孩子心中留下陰影，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。

4、壓力過(guò)大

在初中階段我們都知道自己的孩子，基礎(chǔ)并不屬于頂尖，也就是中等偏上的成績(jī)。在考上高中之后，與“學(xué)霸”比起來(lái)，還是有一定差距的，無(wú)形中給孩子造成了一定壓力，老師也都針對(duì)“學(xué)霸”這個(gè)群體，課程趕得比較快，漸漸地孩子感到非常吃力。

孩子成績(jī)差怎么提高

1、樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)

家長(zhǎng)想要孩子迅速提高成績(jī)，首先要做是建立一個(gè)既定目標(biāo)。先融合孩子自身的學(xué)習(xí)狀況，為每門(mén)制訂一個(gè)有效的總總體目標(biāo)，隨后分階段列舉好多個(gè)個(gè)人目標(biāo)，每成功一個(gè)小目標(biāo)就給予自身適度的獎(jiǎng)賞，那樣有利于造成滿(mǎn)足感與成就感，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是讓孩子放棄追求短時(shí)間能刺激快感的東西，讓孩子獲得滿(mǎn)足感的時(shí)間變長(zhǎng)。

這樣既能培養(yǎng)孩子的自控能力，也能讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加腳踏實(shí)地。其次就是，家長(zhǎng)要盡可能的讓孩子主動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率，讓他學(xué)會(huì)聚精會(huì)神地完成作業(yè)，從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得滿(mǎn)足感。

家長(zhǎng)要找出排解學(xué)習(xí)壓力的方法，告訴孩子我們也看到了他一直在努力，并且做得還不錯(cuò)。同時(shí)要以積極向上的情緒去感染孩子。帶孩子參與活動(dòng)，給孩子提供一個(gè)寬松、冷靜、溫馨的學(xué)習(xí)空間。

不可以讓孩子把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。一定要給孩子留出休息鍛煉的時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排也要有講究。如果學(xué)科的安排順序時(shí)間分配不合理，這會(huì)讓孩子陷入高度疲勞。一般來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始要安排中等難度的學(xué)科，然后再安排最難的學(xué)科，最后關(guān)注容易的學(xué)科。

成績(jī)下降怎么辦？具體做法如下：

1、不要打擊孩子

不要認(rèn)為只有責(zé)罵或者打擊才會(huì)讓孩子有奮起直追的動(dòng)力，甚至是孩子做任何學(xué)習(xí)之外的事情，家長(zhǎng)只會(huì)不斷地否定，從來(lái)不想了解孩子內(nèi)心真正的想法。

這樣做的后果就是把學(xué)習(xí)這件事變成了一件很功利的事情，讓孩子覺(jué)得只有通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)才能體現(xiàn)價(jià)值，其他方面都一文不值。如果父母總是在學(xué)習(xí)之外的事情打擊或者批評(píng)孩子，不僅不利于他們樹(shù)立信心，而且對(duì)于全面發(fā)展來(lái)說(shuō)更是有害無(wú)利。

2、和孩子溝通談心

分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的及時(shí)交流。例如，家長(zhǎng)是否想過(guò)孩子成績(jī)的下滑是情緒問(wèn)題引起的呢？不管大人還是孩子，行為都會(huì)受情緒影響。孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和父母的關(guān)系，都可能成為情緒的爆發(fā)點(diǎn)。

當(dāng)孩子和老師、同學(xué)或父母關(guān)系不好的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這時(shí)孩子會(huì)生活在緊張、焦慮、煩躁之中。如果被這種情緒所主宰，孩子就沒(méi)有辦法集中精力學(xué)習(xí)。所以，此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子，把他拉出這種狀態(tài)。如果一味責(zé)罵孩子，只會(huì)使孩子的情緒“雪上加霜”。

3、改善孩子的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)講究的是學(xué)習(xí)方法，如果孩子只會(huì)一味地死記硬背，多做題，肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且也沒(méi)有融會(huì)貫通，付出10分的努力，可能連3分的收獲也沒(méi)有。因此，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事求人的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。

4、引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他自己主動(dòng)去體會(huì)，這樣他就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)，他自己也形成了這樣主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不可超過(guò)孩子的承受能力

很多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子課后又安排家教和補(bǔ)習(xí)，想要達(dá)到提高孩子成績(jī)的目的，其實(shí)這樣很容易產(chǎn)生事倍功半的惡果。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)非常多了，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)，會(huì)超出他們的承受能力。慢慢地孩子就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)。