看到孩子動(dòng)手打人，不要著急，要保持冷靜。先嚴(yán)厲地告訴孩子“不許這樣做。”再耐心細(xì)致地向孩子講明道理：“有事可以找老師或爸爸媽媽幫助解決，打是沒有用的，打人不是好孩子。”

小孩愛動(dòng)手打人怎么教育

1、首先要保持冷靜。當(dāng)父母做出了一個(gè)好的榜樣，遇事比較冷靜，也會(huì)在潛移默化中影響孩子，減少暴躁的情緒。

2、表達(dá)你的想法和感受。向孩子認(rèn)真說出打人會(huì)帶來的后果，并告訴孩子被打的地方很疼，也會(huì)使父母?jìng)碾y過。

3、淡化孩子的行為，有些孩子的攻擊行為只不過是想引起家人注意，家長(zhǎng)可以采用淡化的方式，對(duì)孩子的行為不理睬，并用嚴(yán)肅的表情面對(duì)孩子，但是什么也不說。慢慢孩子會(huì)覺得這種方法不能達(dá)到目的，自然會(huì)慢慢改正。

4、轉(zhuǎn)移孩子的注意力，孩子如果要?jiǎng)邮值臅r(shí)候，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把孩子抱開，在孩子的情緒平靜時(shí)，可以給孩子講一些相關(guān)的故事，通過故事，用卡通人物的形象教育孩子應(yīng)該怎樣做。但是不要批評(píng)孩子，現(xiàn)在他不明白善惡是非，如果大人不正確引導(dǎo)孩子是會(huì)有錯(cuò)亂的。

小孩愛動(dòng)手打人是什么原因

家里人有類似行為。

小孩習(xí)慣的養(yǎng)成來自于父母的言傳身教，題主所說的小孩，家里大人應(yīng)該有過同樣行為，孩子善于模仿，并且以為，這是解決問題，發(fā)泄情緒的方法。

改變：家里人注意自己的言行舉止，豎立良好的模范作用。

缺乏安全感。

不熟悉的身邊人稍微表現(xiàn)出不和善，孩子就會(huì)主動(dòng)進(jìn)攻。

改變：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。我家Eric安全感的建立經(jīng)歷了一段‘暴力’期，物權(quán)意識(shí)萌芽后，Eric不喜歡與他人分享玩具，食物，甚至別人的東西都想據(jù)為己有，小拳頭動(dòng)不動(dòng)就舉起來。意識(shí)到這個(gè)問題，我就有意識(shí)的引導(dǎo)孩子和別的小朋友通過互換玩具，協(xié)作游戲等方式進(jìn)行分享。慢慢的，他交到了幾個(gè)小區(qū)里的好朋友，學(xué)會(huì)了分享。

與小朋友溝通不善

小孩子都會(huì)按照自己的想法做事，并且，一起玩的小朋友如果有不同意見，沒有說服對(duì)方的能力，這個(gè)時(shí)候就會(huì)使用蠻力，動(dòng)手打人。

改變：教給他與人溝通的能力，學(xué)會(huì)變通，比如想要小朋友手里的玩具，小朋友又不給的時(shí)候，可以用自己的玩具去和小朋友交換。告訴他，打人也不會(huì)解決問題的。

怎么樣教孩子處理與他人之間的矛盾

表達(dá)自我：鼓勵(lì)孩子以清晰、尊重的方式表達(dá)自己的感受和想法。教他們使用“我”語(yǔ)句，例如“我覺得……”或“我認(rèn)為……”，而不是指責(zé)性的“你”語(yǔ)句。

尊重他人：尊重他人的感受和觀點(diǎn)是處理矛盾的關(guān)鍵。教孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該受到平等對(duì)待。

尋找共同點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子尋找與對(duì)方的共同點(diǎn)，這有助于建立聯(lián)系和減少?zèng)_突。即使在矛盾中，也可能找到一些共同的目標(biāo)或興趣。

尋求幫助：如果孩子無(wú)法獨(dú)立解決矛盾，可以教他們尋求成人或?qū)I(yè)人士的幫助。同時(shí)，也要提醒他們?cè)趯で髱椭鷷r(shí)保持禮貌和尊重。

道歉與原諒：如果孩子犯了錯(cuò)誤，教他們誠(chéng)實(shí)地道歉，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的感受。同樣，也要教他們學(xué)會(huì)原諒別人，釋放過去的矛盾，繼續(xù)前進(jìn)。

設(shè)定界限：教孩子學(xué)會(huì)設(shè)定個(gè)人界限，保護(hù)自己的權(quán)益。同時(shí)，也要尊重他人的界限，不侵犯他人的權(quán)利。

模擬情境：通過角色扮演或模擬情境的方式，讓孩子在安全的環(huán)境中練習(xí)處理矛盾。這有助于他們更好地理解如何處理現(xiàn)實(shí)生活中的沖突。