一年級(jí)娃娃讀書困難怎么辦

俗話說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)孩子進(jìn)入一年級(jí)，就意味著他們正式踏上了求學(xué)的道路，在接下來(lái)的生活中要以書籍為伴，但是有些對(duì)于一部分一年的孩子來(lái)說(shuō)，讀書困難的情況還是存在，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么鼓勵(lì)教育孩子呢？

一年級(jí)娃娃讀書困難怎么辦

1、孩子過(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。

2、掌握目標(biāo)的孩子比成績(jī)目標(biāo)的孩子更愿意選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在休息的時(shí)候也更愿意選擇一些課程去學(xué)習(xí)，在面對(duì)困難的時(shí)候他們更愿意嘗試一下。所以父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)自己的孩子選擇掌握目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)多問(wèn)孩子“今天學(xué)會(huì)了什么”，而要少問(wèn)“考試考了第幾”。

3、可以選擇適合的書給孩子讀，如果孩子不喜歡讀書，可以從繪本學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，然后在每一次閱讀后都做閱讀記錄，孩子不穿做記錄，可以每天都問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題，你看到這篇文章講了什么？你從中收獲了哪些道理？你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？

4、可以經(jīng)常給孩子們講故事，有時(shí)在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學(xué)生故事的結(jié)局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會(huì)根據(jù)信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結(jié)果。這就是“懸念激發(fā)興趣”法，這種方法可以說(shuō)非常有效。

在孩子上幼兒園的時(shí)候，主要的上課方式是在玩耍中學(xué)習(xí)，而到了小學(xué)時(shí)，他們就必須要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，約束自己的行為。所以，對(duì)于剛上一年級(jí)的娃娃來(lái)說(shuō)，可能一時(shí)之間無(wú)法適應(yīng)，而產(chǎn)生了不想上學(xué)的念頭，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)對(duì)孩子的心理做好疏導(dǎo)，以免他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

娃娃一年級(jí)不想上學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)

在孩子剛上一年級(jí)時(shí)就不想上學(xué)，往往都是他們內(nèi)心的沖動(dòng)，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要用嚴(yán)肅的態(tài)度，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，告訴孩子，小孩子必須要上學(xué)。

如果孩子堅(jiān)持不去，就暫且讓他在家，但是不要給他提供舒適的環(huán)境，家長(zhǎng)不要逼孩子去上學(xué)，可以用一種吃苦的方法，讓孩子知道，不上學(xué)更吃苦，更不舒服，所以就乖乖選擇了上學(xué)。

2、及時(shí)和孩子勾通弄清背后的原因

很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你要好好讀書學(xué)習(xí)，在考試的時(shí)候考個(gè)好成績(jī)，將來(lái)成為一個(gè)有出息的人。”就是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望，導(dǎo)致他們承受太大的壓力，而產(chǎn)生的厭學(xué)的情緒。所以家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，慢慢的引導(dǎo)孩子主動(dòng)讀書。

一年級(jí)男孩不愛(ài)讀書怎么辦

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，耐心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

孩子只有興趣和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的精神，這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。

一年級(jí)的學(xué)習(xí)大多都是觀察和模仿，因此家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先自己要認(rèn)真細(xì)心，給長(zhǎng)做好示范。一個(gè)數(shù)字，一個(gè)漢字拼音字母，每個(gè)字的一筆一畫都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉。只有這樣在家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)下，孩子才會(huì)逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)孩子的讀書興趣

學(xué)習(xí)其實(shí)就是對(duì)于知識(shí)的不斷理解和記憶，但是很多家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子讀書不開竅。說(shuō)白了其實(shí)就是孩子沒(méi)有掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率比較的低下。但是家長(zhǎng)也不要過(guò)于嚴(yán)格要求孩子，畢竟一年級(jí)的小孩健康快樂(lè)最重要。

一年級(jí)的小孩讀書不開竅怎么辦

1、思維導(dǎo)圖是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，但是一年級(jí)的孩子還不具備這樣的能力，爸媽可以在孩子每天學(xué)到一個(gè)新的拼音時(shí)就引導(dǎo)他畫在一張大的思維導(dǎo)圖上，直到全部學(xué)完，一個(gè)比較全的拼音思維導(dǎo)圖就出來(lái)了，這里還可以把孩子易錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)注出來(lái)，每天都讓孩子復(fù)習(xí)看一看。

2、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，給孩子立規(guī)矩，讓孩子自律。告訴孩子，努力學(xué)習(xí)不是跟誰(shuí)比，而是為了以后有權(quán)力去選擇自己喜歡的有意義的工作和生活，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按時(shí)按量完成作業(yè)，計(jì)劃出來(lái)必須執(zhí)行，適當(dāng)有獎(jiǎng)有罰

3、給予孩子的要求，是他總是無(wú)法達(dá)到的，時(shí)間一久，他就會(huì)放棄，這種對(duì)自我的放棄，實(shí)際上是對(duì)父母和自己的一種絕望和反抗。父母用看待超人的方法來(lái)要求孩子，不如接納孩子的平凡，彼此放下心里的那份過(guò)度要求，反而有讓孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

4、需要的是耐心。因?yàn)樗龔挠變簣@到一年級(jí)的話，是有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。我們?cè)谂浜纤牟襟E的時(shí)候，適當(dāng)?shù)膶?duì)他進(jìn)行提高。幫助孩子完成身份的轉(zhuǎn)變，讓他慢慢的適應(yīng)這個(gè)角色，孩子馬上就會(huì)開竅了。

有的孩子剛上一年級(jí)，就很不適應(yīng)小學(xué)的生活，經(jīng)常說(shuō)自己不要去上學(xué)，對(duì)學(xué)校非常抗拒。家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，表現(xiàn)得束手無(wú)策，不知道該怎么調(diào)整孩子狀態(tài)，讓他愿意接受新環(huán)境，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

上一年級(jí)的小朋友不愿意讀書怎么辦

1、營(yíng)造更好的家庭氛圍

上一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于適應(yīng)期，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題。比如焦慮導(dǎo)致注意力無(wú)法集中、無(wú)法應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)等等。孩子上小學(xué)，也會(huì)影響到家長(zhǎng)的狀態(tài)，學(xué)校對(duì)父母有更多要求，比如在群里要求家長(zhǎng)監(jiān)督完成作業(yè)，幫主孩子完成各種打卡，這無(wú)形中加劇了家中的緊張氣氛。

然而良好的氛圍對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校生活卻至關(guān)重要。如果家長(zhǎng)和孩子一起焦慮，那么孩子不想上學(xué)的情緒就更強(qiáng)烈了。

2、關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

愛(ài)玩是孩子的天性，很多一年的孩子也會(huì)因此而沒(méi)有心思認(rèn)真讀書，這些都是正常的現(xiàn)象，但是家長(zhǎng)不能不管不顧，任由孩子發(fā)展，這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道一年級(jí)讀書不認(rèn)真怎么辦才好。

一年級(jí)讀書不認(rèn)真怎么辦

制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子由于年齡、認(rèn)知水平、思維方式等方面的局限，往往不知道如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此時(shí)，我們就要用他能理解的方式，讓他知道什么是學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助他制定合適的計(jì)劃。只要他對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃有了一定的重視，并主動(dòng)制定和實(shí)施，他的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。

在實(shí)際生活中鞏固知識(shí)。要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書本上的知識(shí)有機(jī)地與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，千萬(wàn)不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂(lè)課、制作、實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到老師、家長(zhǎng)、孩子共同地創(chuàng)造性地運(yùn)用課本教材的好效果。

享受學(xué)習(xí)的成就感。家長(zhǎng)可以找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子做，當(dāng)孩子答對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)要毫不吝惜地夸獎(jiǎng)孩子，給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)也是不錯(cuò)的選擇。這以后，便可以漸漸提升問(wèn)題的難度。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)要耐心地陪伴孩子并給予幫助。

鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。在孩子做功課的時(shí)候，不要讓孩子依靠父母的幫助來(lái)解決問(wèn)題，要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母的不良習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，缺少了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致有些孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候不愛(ài)讀書，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，情節(jié)嚴(yán)重的還有可能出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這樣對(duì)之后的學(xué)習(xí)是十分不利的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道，怎樣讓孩子愛(ài)上讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

剛上一年級(jí)的孩子不愛(ài)讀書怎么辦

一個(gè)人讀書是孤獨(dú)的，所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)更應(yīng)該好好的陪伴孩子，讓孩子覺(jué)得自己在讀書的時(shí)候也是有同伴的，這樣可以讓孩子在讀書的時(shí)候更加有欲望。

對(duì)于孩子而言讀書的氛圍是十分重要的，如果不能在一個(gè)良好的讀書氣氛中讀書就會(huì)導(dǎo)致孩子難以專心念書。所以建議大家在生活中多加注意孩子的讀書的氣氛，讓孩子在一個(gè)安靜的氣氛中讀書。

父母是孩子的第一任老師，父母的行為和習(xí)慣都會(huì)無(wú)形中影響到孩子。要想孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，首先父母要將手機(jī)放下，然后有時(shí)間就開始閱讀，讓閱讀成為自己的習(xí)慣，這樣孩子才會(huì)從模仿閱讀變成將讀書當(dāng)成習(xí)慣。

剛上一年級(jí)的學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展尚未完善，注意力不穩(wěn)定，所以要依靠朗讀時(shí)大聲的言語(yǔ)來(lái)組織思維和依靠生動(dòng)的音調(diào)來(lái)理解所讀的東西，使自己對(duì)教材的注意力保持穩(wěn)定，從而才能把書面文字的感知和它的含義聯(lián)系起來(lái)。