孩子偷錢怎么懲罰最有效

大多數(shù)孩子在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)出現(xiàn)偷錢的行為，而家長(zhǎng)們?cè)谔幚磉@件事情的時(shí)候，方法也都不一樣。有的家長(zhǎng)會(huì)通過打罵的方式，讓孩子長(zhǎng)記性，有的家長(zhǎng)會(huì)覺得沒什么大不了的，反正拿的也是家里的錢。但是家長(zhǎng)的不同做法，對(duì)孩子的影響也大都有不同。

孩子偷錢怎么懲罰最有效

1、應(yīng)該了解孩子偷拿錢的原因。作為家長(zhǎng)，不要發(fā)現(xiàn)孩子偷錢，就劈頭蓋臉的一頓教育。首先安撫一下自己的情緒，問問孩子需要錢的理由，知道了事情的原因才能夠更好的解決問題，孩子并不天生就是小偷，只是自己的需求沒得到滿足而已。

2、妥善的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要耐心地給孩子講解他們的行為，在大人眼里看來是錯(cuò)誤的。不要生硬地給孩子講道理，可以用舉例子的辦法讓孩子弄懂自己的錯(cuò)失。家長(zhǎng)要讓孩子真正意識(shí)這樣做是違反了大家制定的規(guī)則，才不會(huì)有第二次狀況出現(xiàn)。比如假設(shè)孩子真的有特別喜歡的東西想要買，可以鼓勵(lì)孩子用勞動(dòng)換取零花錢。

3、引導(dǎo)孩子合理滿足自己的愿望。孩子偷錢，可能是孩子喜歡上某樣玩具或者其他物品，但孩子沒有錢或者零花錢不足以滿足孩子的愿望，就會(huì)從家里偷父母的錢。孩子的愿望越多，對(duì)錢就有更多的需求。

父母就要關(guān)注孩子，及時(shí)了解孩子的愿望和需求。對(duì)于孩子的合理愿望和需求，父母可以適當(dāng)給予滿足。而對(duì)孩子的不合理愿望和需求，父母就要引導(dǎo)孩子，建立長(zhǎng)期愿望清單，以自己的勞動(dòng)換取金錢，合理滿足自己的愿望。

我個(gè)人認(rèn)為不要罰。孩子在放學(xué)后，就像脫籠的小鳥，一心想要玩耍，我們都是從孩童時(shí)候過來的，完全可以理解他們的行為。只不過，作為家長(zhǎng)，父母有義務(wù)引導(dǎo)孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，如果孩子不聽教導(dǎo)，父母應(yīng)該把可能產(chǎn)生的后果告訴孩子。

孩子不寫作業(yè)怎么懲罰最有效

孩子不寫作業(yè)，家長(zhǎng)必須要搞清楚原因，不能莫名其妙的就懲罰。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

①好習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。從幼兒園起就開始培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的好習(xí)慣，那怕是一個(gè)字母、一個(gè)字、一道算式，等作業(yè)寫完了，獎(jiǎng)勵(lì)性的滿足孩子的愿望或要求，否則轉(zhuǎn)身就走，不要給他留一點(diǎn)點(diǎn)的希望。只有絕望才會(huì)成為他努力完成作業(yè)的動(dòng)力，才能激發(fā)他愛寫作業(yè)的熱情或興趣。

②循循善誘、循序漸進(jìn)，有些孩子臂力小，寫著寫著手腕酸痛不舒服，很難堅(jiān)持下去。所以要讓孩子緩一緩再繼續(xù)。也有些孩子比較好動(dòng)，注意力不集中，也要緩一緩，讓孩子適當(dāng)休息一下再繼續(xù)。

撒謊是每個(gè)人都會(huì)有的習(xí)慣，不管是孩子還是大人。所以當(dāng)孩子撒謊我們要表示理解，但是如果孩子經(jīng)常撒謊，我認(rèn)為是可以給孩子一點(diǎn)小懲罰的，以避免孩子有更大的謊言。那么孩子總愛撒謊怎么懲罰最有效？

孩子總愛撒謊怎么懲罰最有效

如果孩子屢教不改，家長(zhǎng)可以采取一些有效的懲罰方法，如在地上畫圈，讓孩子站幾分鐘獨(dú)立思考錯(cuò)誤的原因，或面對(duì)墻壁冷靜思考分析，而不是打罵來解決問題，否則，孩子的習(xí)慣會(huì)被延長(zhǎng)和加重。

關(guān)于孩子撒謊這個(gè)問題，其實(shí)我們還是主張引導(dǎo)的，畢竟孩子年齡還小，自尊心比較強(qiáng)，如果你一位的懲罰會(huì)失去自己在孩子面前的威望，也會(huì)增加孩子的叛逆心理。

孩子總愛撒謊家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)呢

1.先了解孩子撒謊的原因

俗話說：君子愛財(cái)，取之有道。金錢不止會(huì)大人有誘惑力，很多孩子為了滿足自己的需求，選擇鋌而走險(xiǎn)偷錢，這樣的行為是十分嚴(yán)重的，作為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，必要的時(shí)候可以采用一些手段，給予他們一定的懲罰，讓孩子認(rèn)識(shí)到要為此付出代價(jià)。

孩子偷錢怎么懲罰

首先記住一個(gè)原則：私下解決，不打罵孩子也不讓孩子當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子偷竊，就打罵孩子或者命令孩子當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)，并斥責(zé)孩子，以便讓孩子不敢再犯。其實(shí)，這是在羞辱孩子，帶給孩子的也只是自卑和羞恥，讓孩子對(duì)大人失去信任。

其次可以和孩子提前商量，如果出現(xiàn)偷錢的行為，本階段的零花錢就要減少，資金的縮減就意味著孩子需要減少自己的開支，相信孩子也能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再這樣的規(guī)則下，也能夠在一定程度上制約孩子的行為。

然后孩子想要在要錢的話，可以讓他們承擔(dān)一部分的家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母干活等等，用自己的勞動(dòng)換取資金，能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到金錢來之不易，也能夠很好的鍛煉孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立生活能力。

要讓孩子知道，懲罰只是手段，目的是為了教育孩子樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育偷錢的孩子呢？

為什么厭學(xué)，厭學(xué)的真正原因是什么？跨入初中不適應(yīng)？比如學(xué)科增加學(xué)業(yè)加重，青春期的心理變化，老師同學(xué)相處不來等等。只要找準(zhǔn)問題，才能對(duì)癥下藥！

初一孩子厭學(xué)怎么辦最有效的方法

1、首先得了解孩子為什么厭學(xué)了？是一直以來就不想學(xué)還是突然厭學(xué)了？還是平時(shí)處尊養(yǎng)優(yōu)，進(jìn)到初中適應(yīng)不了突然增多的功課壓力？是因?yàn)楹屠蠋熁蛘咄瑢W(xué)產(chǎn)生交際上的矛盾？還是因?yàn)榧彝キh(huán)境的問題？還是沉迷游戲或者還是別的原因，首先了解原因。

2、坦白講，人人都具有貪玩性，動(dòng)物世界都是貪玩的。大人都有惰性，何況孩子。但是，我們應(yīng)該克服惰性，告訴孩子，一定要拼搏青春，拼搏學(xué)堂。首先從心理上，教育孩子，樹立正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)奮進(jìn)。

3、如果是適應(yīng)不了初中的突然增多的功課壓力。其實(shí)所有的孩子都一樣，而且每個(gè)孩子都必須這樣子學(xué)。配合老師，而且告訴孩子，知識(shí)和升學(xué)的重要性。你不能知難而退。若是知難而退，就是懦夫。沒有孩子愿意當(dāng)懦夫。

4、如果是因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，那么更應(yīng)該教育孩子，如何適應(yīng)生活，適應(yīng)別人。老師授業(yè)為道，和父母一樣。鼓勵(lì)孩子積極的和老師交流，愛上學(xué)習(xí)，才是正道。或者有些孩子不想學(xué)了，于是找借口不喜歡老師，這種情況也有。

對(duì)于12歲孩子不想上學(xué)的心理問題，家長(zhǎng)首先要關(guān)心孩子的情緒變化，聽取孩子的想法和需求，理解孩子困惑的原因，嘗試找到合適的解決方案。

12歲孩子厭學(xué)怎么辦最有效的方法

和孩子來一次推心置腹的交流，告訴他們，家長(zhǎng)要和他們一起努力。但是，家長(zhǎng)任何的努力，絕對(duì)不是口頭上的說教而是行動(dòng)，比如：

1、和孩子制定一年期的學(xué)習(xí)整改計(jì)劃，包括孩子的行動(dòng)準(zhǔn)則，家長(zhǎng)的行動(dòng)準(zhǔn)則，相互要求，相互監(jiān)督，相互約束。

2、把一年期的學(xué)習(xí)整改計(jì)劃分解到每個(gè)月，每個(gè)星期每一天。每個(gè)周末和孩子一起制定下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、家長(zhǎng)用一年的時(shí)間，讓自己當(dāng)一個(gè)和顏悅色的父母。監(jiān)督管理孩子，同時(shí)約束自己的父母，看看會(huì)不會(huì)有改變。

孩子不想上學(xué)的原因是因?yàn)闆]找到上學(xué)的愉悅。比如老師的贊美，同學(xué)間的和諧相處，還有孩子自身的陽(yáng)光和自信，學(xué)習(xí)上的的快樂……都會(huì)讓孩子找到愉悅。

孩子不肯上學(xué)怎么辦最有效的方法

尋找教育失誤之處

在孩子出現(xiàn)厭學(xué)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要反思自己的教育方法，是不是在教育的過程中影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

向老師請(qǐng)教方法

如果自己對(duì)于兒童教育缺少方法，可以找到相關(guān)的老師，向他們討教一些比較專業(yè)的教育方法來更正之前的教育失誤。