學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不足的原因

每個(gè)渴望孩子能夠成長更為優(yōu)秀的家長，就要對自己的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)當(dāng)他們是學(xué)生的時(shí)候，家長就有必要去提高其內(nèi)驅(qū)力，不然孩子總是會(huì)變得不夠自覺。而且我們還要引導(dǎo)孩子保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，才能讓其更好的成長。

學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不足的原因

1、家長包辦過多

孩子內(nèi)驅(qū)力不足，還跟父母的包辦太多有關(guān)。從表面上來看父母是為了孩子好。可是父母卻忘記了一件事，孩子只有自己經(jīng)歷和操作的事情才能記憶深刻。

因?yàn)榭催^了或許就忘記了，只有真正的去用心做的事情才會(huì)得到提升。特別是孩子成長是需要從實(shí)踐中慢慢提升的。

2、價(jià)值感得不到體現(xiàn)

家長們一定要知道內(nèi)驅(qū)力對孩子的成長是至關(guān)重要的，它關(guān)乎著孩子自我意識發(fā)展、創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，但往往孩子就是有所缺失這些，這都是因?yàn)楹⒆觾?nèi)驅(qū)力不足的原因。作為家長，就需要去探究這些東西，然后才能給孩子提高幫助。

孩子內(nèi)驅(qū)力不足的原因

1、父母太多的否定打壓了孩子

孩子之所以出現(xiàn)缺乏內(nèi)驅(qū)力的原因，跟父母有很大的關(guān)系。就是因?yàn)楦改缚偸欠穸ê痛驂汉⒆樱诤⒆拥某砷L過程中，孩子接收到的信息就是：我不行，我什么都做不好。時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得很消極，這種動(dòng)力也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的被磨滅沒了。

2、孩子缺少來自父母的肯定

很多家長信奉采取嚴(yán)厲的教育才能讓孩子成才，家長讓孩子做什么，孩子就得做什么。父母過度控制孩子的生活和學(xué)習(xí)，立著大大小小的規(guī)矩，卻吝嗇自己對孩子的肯定和贊揚(yáng)，孩子不僅沒有自由，生活學(xué)習(xí)的壓力還格外的大。

孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)，大部分原因是因?yàn)楦改傅慕逃龁栴}。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，最終會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。孩子在學(xué)習(xí)上和父母會(huì)產(chǎn)生沖突，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越不好，情緒越來越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會(huì)越來越嚴(yán)重。

小學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因

1、孩子學(xué)習(xí)中遇到困難了，不能夠自主解決

畏難情緒，讓孩子產(chǎn)生逃避心理，這時(shí)要想辦法幫助孩子克服困難，增加自信心。

2、被老師批評了

有部分孩子會(huì)因?yàn)楸焕蠋熍u，久久走不出自身情緒，需要家長及時(shí)疏導(dǎo)。

學(xué)生上課走神，原因有多種方面。可能是思想開小差，想起某個(gè)人或者某件事；可能是被窗外什么事吸引了；可能是老師的某句話勾起了他/她的回憶；可能是玩小動(dòng)作或者玩什么游戲。

小學(xué)生上課走神是什么原因

1、孩子的知識結(jié)構(gòu)薄弱，難以跟上課堂節(jié)奏

也就是說，孩子難以真正理解老師講授的內(nèi)容，對知識點(diǎn)的掌握和反應(yīng)較慢，或者根本就聽不懂。這也很容易走神，甚至直接放棄認(rèn)真聽課。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣

這可能是整體上的、對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都缺乏動(dòng)力，沒有正確地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、無聊、沒用。

學(xué)生上課走神，原因有多種方面。可能是思想開小差，想起某個(gè)人或者某件事；可能是被窗外什么事吸引了；可能是老師的某句話勾起了他/她的回憶；可能是玩小動(dòng)作或者玩什么游戲。

小學(xué)生上課走神的原因

1、課堂無趣

之所以小學(xué)生注意力不集中，在諸多因素中，有一點(diǎn)不可否認(rèn)，那就是課堂無趣。傳統(tǒng)式的填鴨式課堂，如今依然存在，而且很多地區(qū)還是這么上課。

每次上課的流程都一樣，老師問一句學(xué)生答一句，更多的時(shí)候，問的還是一些瑣碎沒有意義的話題。甚至很多小學(xué)生趣談，老師的上課流程都掌握于心，以語文為例，學(xué)生們說，老師一進(jìn)門先讓我們打開多少頁，然后讀課文，最后根據(jù)課后習(xí)題進(jìn)行問答。

每次都是如此，試問，這樣的無趣，這樣的低質(zhì)，這樣的無用課堂，怎么能讓學(xué)生提起興趣，能夠注意力集中地聽呢？

外界環(huán)境對孩子的影響如果家長給孩子施加過多的負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)感到壓力太大，孩子在做任何事情的時(shí)候缺乏專注力，沒有耐心，因此就會(huì)不加努力，導(dǎo)致孩子經(jīng)常受到外界的干擾，做事情容易出現(xiàn)走神等情況。

初一學(xué)生注意力不集中什么原因

沉溺于游戲。通過對班里很多上課愛走神的孩子進(jìn)行調(diào)查，他們自己都說上課會(huì)不由自主地想起玩的游戲：游戲可能要升級了，或者是換裝備等等。

早戀。一般有早戀傾向的孩子，上課喜歡自己低頭寫寫畫畫，尤其愛寫一些對方的名字，一些歌詞等等，聽課很少在狀態(tài)。

家里發(fā)生了一些變故。有時(shí)家里發(fā)生了一些變故，也會(huì)影響孩子的狀態(tài)。記得有一個(gè)成績很好的孩子上課特別不在狀態(tài)，經(jīng)常發(fā)呆。我找他談話，他才說爸爸媽媽離婚了，他心情很不好，經(jīng)常想這些事情。

壓力比較大。如果父母有一方的性格特別強(qiáng)勢，或者孩子特別懼怕某一科任老師，上課的時(shí)候也容易分身，經(jīng)常處于緊張、擔(dān)憂的狀態(tài)。

孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)，大部分原因是因?yàn)楦改傅慕逃龁栴}。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，最終會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。孩子在學(xué)習(xí)上和父母會(huì)產(chǎn)生沖突，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越不好，情緒越來越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會(huì)越來越嚴(yán)重。

小學(xué)生不想上學(xué)是什么原因

一、心理上

從心理方面的角度講，心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，小學(xué)階段的孩子正在經(jīng)歷他們?nèi)松械谒膫€(gè)發(fā)展階段，這個(gè)階段的孩子需要解決“勤奮與自卑的沖突”。

這個(gè)時(shí)期是孩子想象力最豐富的時(shí)期，也是最熱情的時(shí)期。孩子的厭學(xué)情緒的高發(fā)期正是在這個(gè)時(shí)期。如果孩子的想象力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，經(jīng)常得到父母和老師同學(xué)的夸獎(jiǎng)，他們就會(huì)對自己更加充滿自信，經(jīng)常體驗(yàn)到勝任感和成就感，他們的勤奮感超過自卑感，學(xué)習(xí)方面和人際關(guān)系就會(huì)表現(xiàn)良好，形成良性循環(huán)。

反之，孩子缺少他人的鼓勵(lì)和贊許支持，父母的高期望值和要求嚴(yán)格，當(dāng)做不到時(shí)他們會(huì)體驗(yàn)到不勝任感和低成就感，對自己失去信心，表現(xiàn)自卑的狀態(tài)。