小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

在孩子上小學(xué)階段，是他們最調(diào)皮不聽話的時(shí)期，尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生最難管教，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有了自我意識(shí)，非常渴望自由，常常表現(xiàn)出和家長對(duì)著干的行為。因此在這個(gè)階段，家長對(duì)最孩子的教育不宜采用打罵式的粗暴方式，以免引起他們的逆反心理。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

1、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來。因此，他們希望擺脫對(duì)外部的依賴，開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來描述自我形象。

2、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的求知欲發(fā)展得很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現(xiàn)出容易固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級(jí)的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

3、這個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來，有特長的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足。

而這個(gè)年紀(jì)段的孩子正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，他們就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

如今很多家長越來越注重孩子的教育問題，大部分的父母都意識(shí)到了，在孩子的教育過程中，不能只是一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題，了解他們的心理特點(diǎn)，注重心理健康發(fā)育也是至關(guān)重要的。因此，家長需要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)因材施教，這樣才能夠給孩子在成長路上帶更好的幫助。

小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)

1、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情緒的強(qiáng)度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，在平時(shí)的日常生活中，很容易受情緒的影響或支配，他們有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，對(duì)人對(duì)事都極為敏感。

隨著年級(jí)的升高控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力也逐步加強(qiáng)，但仍很缺乏自我分析、自我調(diào)節(jié)和寬慰的能力。因此，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。

2、小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的求知欲發(fā)展得很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚性的矛盾日益突出，往往會(huì)表現(xiàn)得非常容易固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級(jí)的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。　

3、這個(gè)階段的孩子在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛好等方面的差異日漸增加，有特長的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足。而這時(shí)的他們正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，他們就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。 

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春期的萌芽階段，他們的自主意識(shí)有所加強(qiáng)，情緒波動(dòng)也比較大。家長在教育時(shí)要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，然后滿足他的心理需求，這樣也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他重視起學(xué)習(xí)。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，變得比較獨(dú)立，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對(duì)待。這個(gè)階段的學(xué)生不再盲目地接受老師的權(quán)威，他們可能會(huì)在背后批評(píng)老師。

非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則和處罰稍有不一致或不公平時(shí)，他們就會(huì)抱怨和不滿。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話，他們的心理承受力低，意志薄弱，經(jīng)常愛激動(dòng)，亂發(fā)脾氣。同時(shí)還喜歡和家長產(chǎn)生分歧與大人唱反調(diào)，如果大人對(duì)自己稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏。

經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)的孩子不僅有自己的想法，他們也正處于“好孩子”階段，能夠聽進(jìn)去爸爸媽媽的話，還能夠遵守相應(yīng)的規(guī)矩。當(dāng)然其競爭意識(shí)也是有所變化的，家長要正確引導(dǎo)好孩子，那么小學(xué)高年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)是什么呢？

小學(xué)高年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、自我意識(shí)發(fā)展迅速

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，處于心理發(fā)展的驟變期。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，他們的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來。

而且開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來描述自我形象。

2、自制力有所增強(qiáng)

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生這時(shí)的心理正在由少年轉(zhuǎn)向青少年，也是即將要進(jìn)入青春期的時(shí)候，會(huì)有些少年的天真，也有著青少年的成熟。所以家長一定要引起重視，及時(shí)關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)，才能幫助到孩子，那么小學(xué)六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策都有什么呢？

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)

1、自我意識(shí)極強(qiáng)，意志力不強(qiáng)

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈敏銳，記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識(shí)、評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。

但意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)師長的正當(dāng)干涉反感抵制，情緒不穩(wěn)定易焦慮沖動(dòng)。

2、內(nèi)心世界豐富，不服輸精神

父母在教育孩子的時(shí)候，總不能很好的和小孩進(jìn)行溝通，尤其是六年級(jí)叛逆期的學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子的逆反心理比較強(qiáng)，父母害怕嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)傷害小孩的自尊心，增強(qiáng)叛逆心理，又因?yàn)檫@個(gè)階段的小孩身體和身心都有很大的改變，父母在教育他們的時(shí)候要找到適合的辦法去教育他們。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，在面對(duì)父母和老師的批評(píng)的時(shí)候，他們也會(huì)作出一些反抗，有時(shí)候他們還不能很好的控制自己的情緒，在發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候就會(huì)頂撞父母，有的時(shí)候會(huì)打罵自己的家人。

對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起，小學(xué)六年級(jí)的孩子他們對(duì)異性的好奇心也會(huì)增強(qiáng)，尤其是女孩子，就會(huì)格外注重自己的外表，男孩子也會(huì)在異性面前表現(xiàn)自己，就會(huì)在一些是事情上表現(xiàn)得很突出，來獲得別人的關(guān)注。

個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，他們就會(huì)有獨(dú)立意識(shí)，想要擺脫對(duì)父母的依賴，他們已經(jīng)形成了自己的思想和看法，但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力不夠好。

叛逆情緒嚴(yán)重。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入叛逆期，這個(gè)階段學(xué)生的情緒極不穩(wěn)定，尤其是男孩子在和和其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候就會(huì)大打出手，不考慮其他人的感受，控制不好自己的情緒。

小學(xué)三年級(jí)的孩子正是需要父母的關(guān)心的時(shí)候，這個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)其它事物的好奇心導(dǎo)致上課注意力不夠集中，隨著年齡的增長孩子的逆反心理也會(huì)增加，所以家長在孩子成長的時(shí)候，一定要多關(guān)心孩子，多引導(dǎo)小孩，讓孩子在青春期能夠快樂的成長。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)

1、情緒不穩(wěn)定

因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子叛逆心理比較嚴(yán)重，并且有時(shí)候因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠，有時(shí)候在面對(duì)同學(xué)的嘲笑，老師的批評(píng)，家長的指責(zé)的時(shí)候就會(huì)容易產(chǎn)生一些壞情緒，就會(huì)發(fā)生和同學(xué)打罵，頂撞老師父母的行為，這階段孩子的情緒極不穩(wěn)定，家長要教會(huì)他們學(xué)會(huì)控制情緒。

2、個(gè)性差別大

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生是建立自信心關(guān)鍵的時(shí)候，他們會(huì)在別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生自豪感，有的學(xué)生就會(huì)對(duì)自己評(píng)價(jià)很高的行為，也有的孩子會(huì)因?yàn)槌煽儾缓茫蠋煹呐u(píng)就產(chǎn)生自卑情緒，所以說這個(gè)年齡階段孩子的個(gè)性差別就會(huì)很大。