小學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法

小學(xué)的孩子還沒有辦法理解學(xué)習(xí)的重要性，對于父母的教誨常常會感到束縛，這個時候我們作為家長千萬不要用自己的身份去壓迫孩子，要讓他們能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，懂得學(xué)習(xí)的好處，這樣才能發(fā)自內(nèi)心的愛上學(xué)習(xí)。

小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥：小學(xué)課程中，有時候會有一些單調(diào)乏味的知識點，孩子們可能很難保持對這些內(nèi)容的興趣。過于死板的教學(xué)方式可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)壓力，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、學(xué)習(xí)壓力過大：有的孩子可能在學(xué)業(yè)上感受到過多的壓力，可能是來自學(xué)校或家庭的期望，這使得他們感到無法應(yīng)對，從而選擇逃避學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：一些孩子可能缺乏合適的學(xué)習(xí)方法，無法高效地掌握知識。這樣的情況下，孩子容易感到沮喪和挫敗，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。

4、缺乏學(xué)習(xí)動力：孩子們有時可能對學(xué)習(xí)缺乏積極的動力，感覺學(xué)習(xí)對他們的生活沒有實際意義，這也會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

初中學(xué)生正處于叛逆最嚴(yán)重的年齡，這個階段的孩子很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，作為家長一定要重視起來。厭學(xué)是一種不好的情緒，它不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)，也會影響到孩子的身心健康，下面我們就來看一看初中學(xué)生厭學(xué)的原因和解決辦法是什么。

初中學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)目的不明確

初中學(xué)生會接觸到各種信息，這一時期他們也更復(fù)雜，所以他們有更多的內(nèi)在需求。辨別信息的能力還不成熟，很難根據(jù)自己的實際情況設(shè)定目標(biāo)。家長在前期工作中做得不夠，在指導(dǎo)上有一些疏忽。如果學(xué)生主動學(xué)習(xí)，他們就會缺乏動力，很難繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果孩子沒有足夠的動力堅持下去，半途而廢往往就是結(jié)局。

2、早戀失敗

初中階段的孩子已經(jīng)會對異性同學(xué)萌生愛意，所以，談一場初中階段的戀愛已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是，他們年齡小，并不懂什么叫做責(zé)任感，早戀分手也是常事了。有的孩子會因為遭遇分手而心生沮喪，不能正確面對因而產(chǎn)生了各種不良的情緒，其中就包括厭學(xué)情緒。

家長面對孩子厭學(xué)，往往就直接處理厭學(xué)問題，最后的結(jié)果可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒越嚴(yán)重。我們應(yīng)該從孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行下手，應(yīng)該幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，這樣才能從根本上去解決孩子厭學(xué)的問題。

小學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些

（1）知識漏洞造成的困難。在班級學(xué)習(xí)活動中，集體授課滿足了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，保證大部分同學(xué)能接受，而一小部分同學(xué)，可能會由于知識儲備不足，導(dǎo)致無法實現(xiàn)新舊內(nèi)容的銜接，造成斷鏈，如果持續(xù)時間長了，就感到聽課學(xué)習(xí)如學(xué)天書，無聊而不知所云，所以厭學(xué)。

（2）身邊的誘惑導(dǎo)致分心走神。當(dāng)今社會，人們的生活呈現(xiàn)多遠(yuǎn)化，游戲、娛樂、早戀……好多看起來光怪陸離的事情，都以神秘而華麗的模樣吸引著青少年學(xué)生，似乎比起單調(diào)的學(xué)習(xí)生活更多彩，更有趣。于是孩子們的關(guān)注點發(fā)生偏離，導(dǎo)致厭學(xué)。

（3）人際關(guān)系的不和導(dǎo)致孩子揪心。班級是個小社會，和諧的人際關(guān)系只能讓孩子進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。而如果與同學(xué)們相處不融洽，或者覺得老師不合眼，就會產(chǎn)生孤獨(dú)感和疏離感，發(fā)愁進(jìn)教室，發(fā)愁面對老師和同學(xué)們，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)逃學(xué)……

小學(xué)生厭學(xué)家長該怎么引導(dǎo)？該注意什么

很多中小學(xué)生對學(xué)習(xí)都缺乏興趣，嚴(yán)重的可能會有明顯的厭惡，這是因為他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這讓家長百思不得其解。因為孩子們一向乖巧，本來成績不錯的孩子卻忽然開始厭學(xué)。家長們想要解決這個問題，就一定要找到原因所在，才能針對性的引導(dǎo)。

中小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、不良性格的影響。孩子在面對老師與家長的批評時，不能很好地調(diào)整來促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而是輕易地放棄了學(xué)習(xí)。有些父母由于工作的關(guān)系，在教育上有所欠缺，那么與其他的孩子對比，顯示出了明顯的劣勢。

學(xué)習(xí)上的差距，也讓孩子覺得，與其他較好的學(xué)生相比，總是不如別人，因而自暴自棄。同時父母對他的寵愛與驕縱形成了他對事實漠不關(guān)心，不愿意承受過于沉重的學(xué)業(yè)壓力，追求享樂，不夠堅強(qiáng)，遇到困難就主動放棄的性格。而且比較神經(jīng)質(zhì)，情緒的波動比較大，按情緒的指引來行事。

2、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，往往是造成中小學(xué)生厭學(xué)情緒的主要原因。在教育過程中，老師往往注重的是學(xué)生的考試成績高低，而忽略了學(xué)生的其它方面的素質(zhì)，這種對學(xué)生能力的錯誤評價也使孩子頗為不滿。這便直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不好的學(xué)生對他們的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果，進(jìn)行消極的歸因，這便直接推動了厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

3、家庭環(huán)境的影響。家庭教育方式不當(dāng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶來了消極的影響。如果孩子的成績一直都不好，常遭致父母的責(zé)罵，再加上父母將其與成績較好的孩子進(jìn)行對比，孩子就會自暴自棄，最終放棄學(xué)業(yè)。

孩子不喜歡上學(xué)大部分原因可能是因為對學(xué)習(xí)沒有興趣，這個時候我們作為家長，應(yīng)該先幫助孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到興趣，這樣才能夠讓孩子重新將心思投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以下是關(guān)于學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法，一起來看看吧！

學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)壓力過大：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)習(xí)壓力過大是許多學(xué)生厭學(xué)的主要原因。他們感到無法承受來自學(xué)校和家庭的壓力，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

2、缺乏興趣：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣，他們就會失去學(xué)習(xí)的動力。這可能是因為他們覺得所學(xué)的內(nèi)容與他們的興趣愛好不符，或者是因為他們覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于枯燥無味。

3、缺乏自信：缺乏自信也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個重要原因。他們可能因為考試成績不理想，或者是因為他們覺得自己的能力不足以應(yīng)對學(xué)習(xí)的困難，而對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。

學(xué)生厭學(xué)的解決的方法

農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，這是不爭的事實。小學(xué)生厭學(xué)，不光要從小學(xué)生身上找原因，更應(yīng)從家長、老師、學(xué)校身上去找，具體分析如下：

1、家長不重視或引導(dǎo)不正確，讓學(xué)生無所適從

有部分家長不重視孩子的教育，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞都無所謂，反正家里在錢，有事業(yè)，對孩子學(xué)習(xí)不在乎。我家孩子班上就有這樣的家長，老師給他反映孩子學(xué)習(xí)情況，他就是一句話：我對他學(xué)習(xí)是無所謂的啦。確實如此，他孩子上課不認(rèn)真，作業(yè)不完成，成績不理想，你向他反饋，一律不管。自然而然，孩子也就不在乎學(xué)習(xí)了，變得討厭學(xué)習(xí)了。也有家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，但引導(dǎo)不正確。他們的重視與關(guān)心，把焦點都對準(zhǔn)學(xué)習(xí)成績，每次考試，考得好，對孩子說，不能驕傲，比你考得好的人多了去了，別以為自己很了不起；考差了，沒完沒了，說個不停，更有甚者，高聲謾罵，痛打一頓。讓孩子無所適從，學(xué)得好，挨批；學(xué)得不好，挨罵；怎么都做不好，干脆不學(xué)，破罐子破摔。

2、師生關(guān)系緊張，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中時的我，就曾經(jīng)歷過師生關(guān)系緊張，我和物理老師鬧得很僵，他非常喜歡另一個同學(xué)，而對我有偏見，成績好，他無視，成績差，他挖苦。最后我一見到他就反感，頭疼，也討厭上他的課，學(xué)習(xí)成績直線下落。最后在學(xué)校的安排下，換了班級才又好了起來。學(xué)生是不是喜歡老師，與老師的關(guān)系是不是和諧，都關(guān)系到學(xué)生是否愛學(xué)習(xí)。好的師生關(guān)系會讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，而緊張的師生關(guān)系，則會讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。

3、不恰當(dāng)?shù)脑u價方式，讓學(xué)生沒有成就感

大學(xué)生厭學(xué)在某一階段是很正常的，就像某段時間不想去上班是一樣的。因為對某件事情長時間保持專注的話，很容易會產(chǎn)生厭倦心理。這個時候，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，放松一下?？梢赃x擇通過其他的娛樂活動或者是和同學(xué)朋友聊一聊放松心情。

一、大學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？

1、大學(xué)生個人的原因。現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對自己的將來也缺少規(guī)劃，因而沒有學(xué)習(xí)的動力，這樣就造成了目前這種大學(xué)生得過且過，平常談戀愛、玩游戲混日子，考試時臨時抱佛腳地突擊一下，追求60分萬歲，有的甚至舞弊抄襲。

2、學(xué)校管理體制的原因?，F(xiàn)在的大學(xué)對學(xué)生的管理多半為松散似的，尤其是嚴(yán)進(jìn)寬出的學(xué)籍管理上的弊端，使大學(xué)生畢業(yè)相對容易，這樣就使大學(xué)生在大學(xué)階段沒有壓力。人都是有隋性的，尤其是大學(xué)生們陡然從管理相對嚴(yán)格、學(xué)習(xí)壓力較大的高中生活一下進(jìn)入到相對松散的大學(xué)生活，很多人不適應(yīng)，加上有許多人的目標(biāo)就是上大學(xué)，目標(biāo)達(dá)到了，似乎也就沒有追求了，于是，開始放縱自己，不思進(jìn)取，沉溺于游戲等。

3、社會不良現(xiàn)象的影響。大學(xué)生不是生活在真空之中，大學(xué)校園也并非一方凈土，社會生活中一些不良現(xiàn)象，對大學(xué)生也起到了潛移默化的作用。改革開放最大的失誤在教育，人們一切向錢看，甚至是不擇手段地以掙錢為目的，喪失了正確地價值取向。這種錯誤的思潮滲入到學(xué)校，就會使大學(xué)生缺乏正確的人生目標(biāo)和追求，認(rèn)為讀書無用，讀了書也不一定能掙錢，，大學(xué)生自然就會喪失學(xué)習(xí)的動力。

4、大學(xué)生畢業(yè)后，在找工作的過程中，“拼爹”、“拉關(guān)系走后門”等這些用人導(dǎo)向上的偏差也使在校大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)再好也不起作用，從而影響到了一部分學(xué)習(xí)的積極性。