中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法

中學(xué)生的孩子年齡小，生理上還沒(méi)有完全成熟，一般比較好動(dòng)，容易受外界環(huán)境變化所影響，有些學(xué)生甚至還會(huì)出現(xiàn)逆反心理，因此家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多注意引導(dǎo)孩子，以培養(yǎng)孩子正確的心理品質(zhì)，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。那么中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法都有哪些呢？

中學(xué)生叛逆心理的成因

1、孩子精神需求提高

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的需求不再只停留在物質(zhì)層面，孩子已開(kāi)始關(guān)注更高層次的精神需求。在生命和安全能夠得到保障的基礎(chǔ)上，孩子的需求就主要是精神需求，而在精神需求中，最主要的是尊重需求。

中學(xué)生普遍存在“誰(shuí)傷害了我的尊嚴(yán)，誰(shuí)就是我的敵人”的觀念，若孩子長(zhǎng)時(shí)間存在這種不正確的價(jià)值觀，就容易形成叛逆心理。

2、思想行為逐漸成熟

很多家長(zhǎng)應(yīng)該都清楚，孩子在學(xué)習(xí)中最重要的兩個(gè)方面就是心態(tài)和方法了，只有擁有了良好的心態(tài)，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。而在這兩點(diǎn)中，心態(tài)尤為重要，如果孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，不愿意主動(dòng)學(xué)甚至不想學(xué)，孩子的成績(jī)必然會(huì)大幅度下降，那解決中學(xué)生厭學(xué)心理的方法都有哪些呢？

解決中學(xué)生厭學(xué)心理的方法

1、幫助厭學(xué)孩子找到原因

處于青春期的孩子有很多事情都喜歡憋在心里，如果家長(zhǎng)和老師不與孩子溝通，很難知道孩子的內(nèi)心想法。特別是家長(zhǎng)，一定要經(jīng)常抽出時(shí)間跟孩子溝通交流。

想要解決孩子的厭學(xué)心理，就一定要找到孩子厭學(xué)的原因。可以在溝通的過(guò)程中了解孩子為什么會(huì)厭學(xué)，然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況開(kāi)導(dǎo)勸說(shuō)孩子，幫助孩子走出厭學(xué)的困境。

2、培養(yǎng)孩子抗壓能力

很多學(xué)生厭學(xué)因?yàn)橹R(shí)差，成績(jī)跟不上。另外還有社會(huì)因素，現(xiàn)今社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)合過(guò)多，如電競(jìng)誠(chéng)，酒吧等沖擊市場(chǎng)，學(xué)生受不住這些因素的誘惑而分心，導(dǎo)致厭學(xué)。

多和孩子溝通交流，了解孩子的想法與困難，提供合理化建議，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和用心良苦。

中學(xué)生厭學(xué)心理成因

有多方面原因，主要原因有

1.不知道他為什么要學(xué)習(xí)？孩子的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，一是家長(zhǎng)要求孩子要去學(xué)習(xí)，二是看到大家都要去學(xué)習(xí)，只能隨大流孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力差

2.痛苦體驗(yàn)：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)或者老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持不夠，孩子在學(xué)習(xí)中都是痛苦體驗(yàn)，現(xiàn)在初中了，自我意識(shí)覺(jué)醒了，就想反抗

孩子在初中的學(xué)習(xí)階段，正處于青春期的叛逆期，思想在逐漸發(fā)育成熟，但是并未完全成熟，常常會(huì)產(chǎn)生一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題。針對(duì)中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要在平時(shí)多觀察孩子的行為習(xí)慣，根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)和心理變化，采取適合他們的解決方法，以免激起孩子的逆反心理。

中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題

1、自卑心理

孩子到了中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)孩子去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己，但過(guò)度自卑會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

有些中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為自己就低人一等，形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

中學(xué)階段的孩子，有很多都會(huì)受到不良的心理問(wèn)題，而感到困擾。因此針對(duì)中學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該及時(shí)了解孩子產(chǎn)生不良心理問(wèn)題的原因，同時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子樹(shù)立健康的心態(tài)，幫助孩子健康快樂(lè)的度過(guò)初中校園生活。

中學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)

中學(xué)時(shí)期作為孩子一生當(dāng)中比較特殊的時(shí)期，其有著特定的心理表現(xiàn)，在各種主觀以及客觀上的因素情況之下，由于中學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，因此出現(xiàn)不同的心理表現(xiàn)，其中即包括有助于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極表現(xiàn)，也包括不利于身心發(fā)展的消極表現(xiàn)。

無(wú)論哪種心理表現(xiàn)，如果孩子不能對(duì)于自身進(jìn)行正確的調(diào)控，都會(huì)慢慢演變成一系列的心理問(wèn)題。孩子心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)為：

第一，對(duì)于家庭的錯(cuò)誤認(rèn)知，這源于父母對(duì)于子女種種要求，以及由于自身的生理不成熟，所產(chǎn)生各種各樣的不理解由此造成各種各樣的錯(cuò)誤看法。

第二，學(xué)校管理與中學(xué)生發(fā)展特殊時(shí)期特點(diǎn)也就是，青春期之間的沖突，這主要源于對(duì)于中學(xué)生特定時(shí)期，青春期沒(méi)有進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，以及沒(méi)有采取科學(xué)的教育管理方式。

中學(xué)生的心理問(wèn)題，是缺乏溝通和交流的結(jié)果。家長(zhǎng)盡量多抽空陪陪孩子，多跟孩子心平氣和地談話，讓孩子把心里話說(shuō)出來(lái)，然后想解決辦法。可以在下課時(shí)或中午休息時(shí)間與同學(xué)談話，講自己小時(shí)候上學(xué)期間的故事和學(xué)習(xí)情況，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生把自己的心里話講出來(lái)，充分了解每個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題，并記錄下來(lái)，與其他家長(zhǎng)一起討論，尋找解決辦法。

中學(xué)生的心理問(wèn)題

一，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，憂心忡忡，思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，在班上抬不起頭。

①怕家長(zhǎng)生氣，批評(píng)。特別是簡(jiǎn)單粗暴的管教，事得其反。

②怕同學(xué)看不起。

③怕老師看不起。

叛逆期的孩子身體在發(fā)育，精神想獨(dú)立，想脫離家庭環(huán)境，甚至脫離父母控制，但心性狀態(tài)又沒(méi)有完全成熟，是矛盾的天然沖突，這種沖突會(huì)產(chǎn)生很多情緒。

中學(xué)生叛逆期的表現(xiàn)有哪些

1、不喜歡聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，甚至?xí)舐暦瘩g別人的意見(jiàn)和看法，往往會(huì)堅(jiān)持己見(jiàn)，以此來(lái)表達(dá)自己的主觀和獨(dú)立意識(shí)。

2、不喜歡按照別人說(shuō)的去做，對(duì)于父母提出的要求會(huì)不加思索的抵抗。

3、認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該修改甚至徹底廢除。

4、如果父母再三叮囑同一件事會(huì)使他感到反感甚至厭煩，出現(xiàn)過(guò)激行為。