孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因可能有很多，比如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、注意力不集中、缺乏自信等。可以通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦

孩子成績(jī)不好其實(shí)也不用太過擔(dān)心，只要對(duì)孩子多的耐心，通過正確的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)自然會(huì)提高的。

第一：不要一味地責(zé)怪，很多家長(zhǎng)，一看孩子的成績(jī)還沒有等孩子解釋就開罵或者責(zé)怪啦，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

第二：不要拿其他孩子對(duì)比。很多家長(zhǎng)總喜歡拿其他成績(jī)好的孩子跟自己的孩子做對(duì)比，這樣是非常不好的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，不能拿別人孩子的優(yōu)勢(shì)來刺激自己的孩子，這樣長(zhǎng)期下去不但影響孩子自信心，也會(huì)讓孩子養(yǎng)成攀比的心理。

第三：一起尋找原因。家長(zhǎng)可以先平心靜氣的跟孩子去溝通，大家一起去找原因，可以讓孩子先自己找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的觀察和思路來引導(dǎo)孩子。

學(xué)習(xí)成績(jī)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果的方式，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力不同，如果他的學(xué)習(xí)壓力大可能會(huì)影響到情緒，然后導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是很正常的。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差說明進(jìn)步的空間很大，此時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓他有學(xué)習(xí)信心。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦

第一、及時(shí)溝通增強(qiáng)學(xué)生自信心。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，不放棄不氣餒，力爭(zhēng)在每次考試中都能取得一點(diǎn)進(jìn)步，完成對(duì)自己的超越。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子知道他的努力與進(jìn)步，家長(zhǎng)是看得見的。

第二、家庭和睦，建立良好家庭氛圍。不和睦的家庭會(huì)影響孩子的心情，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。誰都無法在父母吵架的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)，只有家庭和睦孩子才能心無旁騖，專心學(xué)習(xí)，家庭溫馨和睦才是孩子學(xué)習(xí)最好的港灣。

第三、學(xué)會(huì)思考。鍛煉孩子的思考方式，應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)入手，讓孩子從不同的角度去思考認(rèn)識(shí)，比如知識(shí)點(diǎn)的原理，怎么得出來的，有什么意義，怎么去應(yīng)用，生活中有哪些案例等等。養(yǎng)成思維習(xí)慣，孩子會(huì)打下一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)好的孩子成績(jī)自然也不會(huì)差。

第四、培養(yǎng)興趣。很多家長(zhǎng)一直用大道理跟孩子強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，卻往往讓他反感。培養(yǎng)孩子的興趣，應(yīng)該從孩子熟悉的事物、場(chǎng)景入手，把要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入進(jìn)去。

孩子成績(jī)不好，當(dāng)受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，會(huì)難過、傷心，說明孩子是有自尊心的人。那么，對(duì)于這樣的孩子，我們做父母的、亦或是孩子的老師，當(dāng)注意到孩子這一表情時(shí)，應(yīng)該用以下方式對(duì)待孩子。

孩子在學(xué)校遭同學(xué)嘲笑成績(jī)差怎么辦

首先，我們先找理由接近孩子，卻不提學(xué)習(xí)與成績(jī)的事，我們可以先從孩子喜歡的話題、他感興趣的事情說起，讓他活躍起來，然后，我們可以在愉快的氣氛中，用溫和的口氣旁敲側(cè)擊，問一下孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的看法。如果我們沒有看不起孩子，如果我們的態(tài)度夠熱情、誠(chéng)懇，那么，當(dāng)孩子的情緒被調(diào)動(dòng)起來后，他一定樂于與我們溝通。

假如，孩子努力了，但成績(jī)還是不好，我們應(yīng)該和孩子一起分析問題出在哪里，也許是學(xué)習(xí)的方式方法不對(duì)，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)過去方法上的錯(cuò)誤，并幫助孩子制訂新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高成績(jī)。

假如，孩子是因?yàn)槠綍r(shí)不用功，沒把心思用在學(xué)習(xí)上，而導(dǎo)致成績(jī)不好，那我們就應(yīng)該教育他，讓他懂得付出才有回報(bào)，落后則遭人恥笑的道理，因?yàn)楹⒆佑凶宰鹦模欢苈犨M(jìn)去，并能在以后的學(xué)習(xí)中改變自已，逐步把成績(jī)趕上去。

十年樹人，對(duì)于落后的孩子，我們不要失望，不要歧視，要用我們的熱心腸去對(duì)待他們存在的問題，讓他們能夠做到:知恥而后勇。

首先，應(yīng)該及時(shí)和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，包括聽課情況，回答問題情況。家長(zhǎng)被老師招見，那是老師對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，作為家長(zhǎng)應(yīng)幸運(yùn)才對(duì)，這樣通過老師可以了解課堂孩子的狀況，同時(shí)老師也可以要求家長(zhǎng)對(duì)孩子該怎么做才好，這樣經(jīng)過老師和家長(zhǎng)互聊，相信孩子會(huì)做得更好。

孩子成績(jī)差老師叫家長(zhǎng)去學(xué)校怎么辦

首先我認(rèn)為成績(jī)的好壞跟學(xué)習(xí)天賦是沒有多大的聯(lián)系的，沒有誰一生下來就是學(xué)習(xí)這方面的天才，都是靠后天環(huán)境的影響。

可以先分析孩子的實(shí)際情況，是偏科導(dǎo)致成績(jī)差？還是因?yàn)橥耆珱]有用心學(xué)習(xí)。有些孩子的可能就是文科好，理科差，或者理科好文科差導(dǎo)致綜合的成績(jī)不高，也會(huì)被認(rèn)為成績(jī)差，所以我覺得不能一棒子打死。

家長(zhǎng)可以聯(lián)合老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的分析，對(duì)癥下藥。

老師針對(duì)孩子的成績(jī)差，請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校溝通也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，但如果每次溝通后沒有任何處理的方案，即使老師請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校再多次也是沒有用的，并沒有實(shí)際解決孩子成績(jī)的問題，所以建議家長(zhǎng)去學(xué)校跟老師溝通的時(shí)候，一定是帶著去分析孩子的實(shí)際情況，解決孩子的成績(jī)問題去的。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。緊接著孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上和父母產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越不好，情緒越來越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會(huì)越來越嚴(yán)重。

孩子初三成績(jī)差不想讀書了怎么辦

1、積極溝通，耐心引導(dǎo)。初三孩子成績(jī)差，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的溝通和鼓勵(lì)非常重要，不能對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，要采取一種民主、寬容的方式對(duì)待，不增加孩子額外的壓力，及時(shí)關(guān)注孩子的上課狀態(tài)和內(nèi)心真實(shí)想法，了解孩子厭學(xué)的原因。同時(shí)也要注意讓孩子規(guī)律生活、勞逸結(jié)合，可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和放松，這樣不僅可以緩解壓力大的問題，也可以讓孩子擁有好的睡眠，擁有飽滿的精神狀態(tài)。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子要注意激勵(lì)的方式方法。學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)必須懂得，語言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度。平時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪，批評(píng)過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

3、讓孩子勞逸結(jié)合。給孩子適當(dāng)?shù)姆潘桑荒軌蜃尯⒆訉W(xué)習(xí)任務(wù)過于沉重，從而總是得不到很好的休息，而是要讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。尤其是學(xué)習(xí)比較累的時(shí)候，帶孩子出去玩一玩，陪伴孩子，和朋友聊天，或者帶孩子看看電影，聽聽音樂。

4、減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。初三孩子成績(jī)差不想讀書了，可能是由于初三學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的。初三面對(duì)著中考的壓力，在重壓下嚴(yán)重的影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子減輕和釋放壓力，可以陪孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)等等。

孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)差，需要家長(zhǎng)和孩子共同分析原因，找到潛在的問題。可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是理解能力不足，或者是注意力不集中導(dǎo)致的。找到問題后，可以尋求老師、專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者學(xué)習(xí)小組的幫助，逐步改進(jìn)。此外，鼓勵(lì)孩子，提高其自信心和學(xué)習(xí)興趣也是很重要的。

孩子初中成績(jī)差怎么辦

遇到這種問題其實(shí)是很正常的，因?yàn)樾W(xué)只有三門功課，不會(huì)的家長(zhǎng)都能給輔導(dǎo)，但是初中要學(xué)習(xí)九門功課，時(shí)間緊，任務(wù)重，而且需要面對(duì)青春期身體心理的各種變化，所以當(dāng)遇到這些問題時(shí)，家長(zhǎng)一定要做到以下幾個(gè)方面

1、從個(gè)人心態(tài)方面進(jìn)行調(diào)整

當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信。告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要，同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要放松，清楚自己孩子的能力，積極引導(dǎo)。

尤其是有的孩子會(huì)進(jìn)入強(qiáng)手如林的名校，家長(zhǎng)要跟孩子分析可能出現(xiàn)的情況：比如學(xué)習(xí)高手集中在一塊，自己的排位很可能與在小學(xué)時(shí)不一樣了；到了初中后，接觸的是來自多所學(xué)校的同學(xué)，互相不了解，這個(gè)時(shí)候可能學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)造成了成績(jī)不理想；住學(xué)校的孩子還會(huì)感覺得在學(xué)校住宿沒有自由，很壓抑，因此影響了成績(jī)。

首先需要的是實(shí)時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。凡事都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有了解懂得孩子學(xué)習(xí)提不上去的原因，我們才能更好的去采取相對(duì)應(yīng)的措施來解決這些問題。

高中孩子成績(jī)差怎么辦家長(zhǎng)該怎樣做

家長(zhǎng)要堅(jiān)定長(zhǎng)時(shí)間戰(zhàn)斗的決心，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)。所謂態(tài)度決定一切，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，對(duì)孩子一些不好的行為規(guī)范也要加以勸阻。

家長(zhǎng)要抽一個(gè)時(shí)間與孩子一起分析。什么學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持，而那些不良的習(xí)慣要克服。同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)成好習(xí)慣的過程中需要家長(zhǎng)的嚴(yán)格督促引導(dǎo)以及善意提醒，這點(diǎn)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一個(gè)考驗(yàn)。

孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是互通的。平時(shí)生活中家長(zhǎng)不能習(xí)慣的陪孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子帶來一個(gè)消極的影響，時(shí)間久了會(huì)讓孩子產(chǎn)生懶惰心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就更缺乏學(xué)習(xí)的獨(dú)立性了。

家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，信任和尊重孩子，相信自己的孩子能夠處理好。對(duì)于高中生成績(jī)不好家長(zhǎng)該怎么辦之提升學(xué)習(xí)積極性：高中生正處于青春期，身心上會(huì)呈現(xiàn)出很多不成熟的特征，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的上下變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。