孩子磨蹭的心理分析

孩子磨蹭的心理分析？父母的行為模式?jīng)Q定著孩子的行為表現(xiàn)。因此，要改變孩子的磨蹭，父母首先應(yīng)正視自己的行為方式。如果你有容易激怒、看不慣孩子動(dòng)作慢、難以自控的情緒等，那么，在要求孩子之前，先學(xué)會(huì)處理自己的情緒態(tài)度，避免給予孩子不信任和不耐煩。其次，要學(xué)會(huì)給予孩子成長(zhǎng)的空間。這意味著父母的行為模式應(yīng)符合孩子的心智成長(zhǎng)的規(guī)律。

孩子磨蹭的心理分析？

1、認(rèn)知類(lèi)原因。

即不認(rèn)為拖拉對(duì)自己有什么不好，家庭中有不良示范存在，父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子?jì)煽v、溺愛(ài)。孩子沒(méi)有時(shí)間概念，表現(xiàn)散漫、任性、規(guī)則意識(shí)淡漠。

2、情緒類(lèi)原因。

情緒類(lèi)根據(jù)性格不同又分兩種，一種性情較緩的孩子。跟不上父母或周?chē)说墓?jié)奏；或父母教育觀念不一致、亦或朝令夕改，孩子思維被拉扯，無(wú)所適從，還常被催逼、斥責(zé)。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子事事沒(méi)勁頭，有一點(diǎn)破罐子破摔，從不主動(dòng)適應(yīng)周?chē)h(huán)境，表現(xiàn)懶散，拖拉、消極、被動(dòng)。

初中生磨蹭在中學(xué)生中非常普遍，指有意而無(wú)必要地推遲啟動(dòng)或推遲完成任務(wù)的行為，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著很大的負(fù)面影響。針對(duì)初中生磨蹭的心理分析之后，家長(zhǎng)要注意，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)磨蹭現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進(jìn)而讓孩子改掉不良的壞習(xí)慣。

初中生磨蹭的心理分析

家長(zhǎng)在日常教育教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：給孩子布置的學(xué)習(xí)任務(wù)或作業(yè)，學(xué)生總是要等到臨近上課，或收作業(yè)時(shí)才匆匆“趕”出來(lái)，孩子總是不到最后期限不完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)有這種情況發(fā)生時(shí)，孩子可能就存在磨蹭的心理。

孩子因?yàn)槟ゲ涞男睦恚瑢?dǎo)致沒(méi)有在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有時(shí)候孩子最終要完成，卻不必要地推遲學(xué)習(xí)任務(wù)，初中生磨蹭的心理讓孩子以浪費(fèi)時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)為代價(jià)，長(zhǎng)期下去容易導(dǎo)致孩子知難而退，不求進(jìn)取，喪失斗志。

初中生存在磨蹭的心理讓老師和家長(zhǎng)嘆息，孩子也身陷其中難以自拔。而這樣的心理問(wèn)題似乎沒(méi)有引起老師和家長(zhǎng)的足夠重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子的磨蹭習(xí)慣無(wú)可奈何或熟視無(wú)睹，致使這種現(xiàn)象有更加嚴(yán)重的趨勢(shì)。

初中生磨蹭的心理對(duì)策

現(xiàn)在的孩子都是被寵著長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)平時(shí)也是不舍得批評(píng)孩子，但是有的時(shí)候孩子犯了大錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)忍不住說(shuō)兩句，但是孩子卻哭了起來(lái)，就會(huì)讓家長(zhǎng)感到十分的焦慮，那么以下是9歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析，希望可以幫助你找到原因。

9歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析

這種情況可能是由于兒童心理比較脆弱引起的。如果兒童的心理非常敏感，會(huì)心理比較脆弱，這種情況下兒童會(huì)遇到事情就愛(ài)哭。

另一種方面可能是兒童的獨(dú)特氣質(zhì)類(lèi)型引起的，沒(méi)有特別好的辦法。只能讓兒童慢慢的適應(yīng)，增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)能力。

第三可能是由于兒童的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。如果有些兒童不知道怎么表達(dá)，會(huì)通過(guò)哭的方式進(jìn)行，比如有些兒童想要什么東西，但是由于表達(dá)方式不準(zhǔn)確，會(huì)通過(guò)哭鬧的方式進(jìn)行。

最后也可能是由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)引起的，由于有些家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，造成兒童容易愛(ài)哭！

這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)不再是小孩子了，大部分孩子已經(jīng)進(jìn)入了初中階段，這個(gè)階段的孩子的自尊心是非常的強(qiáng)的，同時(shí)有些孩子的內(nèi)心也會(huì)十分的叛逆，經(jīng)常會(huì)與父母發(fā)生沖突，但是只要父母一說(shuō)孩子就哭了，那么這到底是怎么回事呢？以下是12歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析，希望可以幫到你。

12歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析

之所以12歲孩子一說(shuō)就哭，可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度打壓。有些家長(zhǎng)可能采用打壓式教育，比如認(rèn)同“棍棒底下出孝子”的觀點(diǎn)，或者是認(rèn)為孩子“三天不打上房揭瓦”。如果家長(zhǎng)經(jīng)常性地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、打壓，那么就會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心，讓孩子的內(nèi)心變得自卑、脆弱。

而實(shí)際上12歲的孩子心智發(fā)育還尚未成熟，所以他們做錯(cuò)一些事情也是很正常的。另外由于孩子的自我意識(shí)和自我認(rèn)知可能大部分來(lái)源于父母對(duì)他們的評(píng)價(jià)，所以當(dāng)父母總是打擊孩子的時(shí)候，他們的內(nèi)心就會(huì)變脆弱，一說(shuō)就哭。

12歲孩子一說(shuō)就哭怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持理智

孩子總有不聽(tīng)話的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候有的家長(zhǎng)可能就會(huì)大聲的去訓(xùn)斥孩子，但是由于有的孩子膽子比較小，家長(zhǎng)一說(shuō)孩子就哭了，讓家長(zhǎng)更加不知道該怎么辦了，那么是對(duì)于10歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析，希望家長(zhǎng)可以正確的引導(dǎo)孩子。

10歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析

這是孩子有了自己的主見(jiàn)，說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了。孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)不要一味地批評(píng)指責(zé)孩子，要分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的背后，是什么原因，一味地責(zé)怪，批評(píng)孩子，取得的效果并不好。隨著孩子的獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們會(huì)有很多自己的想法，有自己的主見(jiàn)，家長(zhǎng)可以對(duì)他們的想法進(jìn)行引導(dǎo)和探討，讓孩子逐步對(duì)事物的認(rèn)知趨于客觀。

10歲孩子一說(shuō)就哭怎么辦

1、培養(yǎng)孩子自尊心

缺乏自尊心孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子自尊心，使孩子善于自我認(rèn)同，產(chǎn)生成就感，不該對(duì)孩子期待值過(guò)高，要求超過(guò)其能力之外的事；不要強(qiáng)化孩子哭，哭時(shí)不能給予表?yè)P(yáng)，亦不能因此給予特權(quán)、取消規(guī)則或因哭而免受責(zé)罰。父母對(duì)孩子哭泣應(yīng)該采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣，可給孩子一定的安撫，不能給太多同情，否則會(huì)哭得更兇。

有的家長(zhǎng)可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子與人交流的時(shí)候，往往會(huì)采用打人的方式。其實(shí)孩子這樣的動(dòng)作，背后也是有著各種不同的問(wèn)題，而且心理原因可能也并不復(fù)雜，還是需要家長(zhǎng)們進(jìn)行了解的，那么孩子打人的心理原因分析有什么呢？

孩子打人的心理原因分析

1、用打人吸引父母關(guān)注

很多孩子打人，是他在表達(dá)一種情緒，這種情緒不一定都是負(fù)面的，可能是很興奮的情緒。有一個(gè)詞叫“手舞足蹈”，孩子高興的時(shí)候就是如此。不過(guò)孩子還沒(méi)有任何邊界概念，手部力量也還沒(méi)有發(fā)展好，沒(méi)有輕重，所以他們就會(huì)失控打到家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也可能會(huì)認(rèn)為，孩子有打人的情況。

2、父母沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)

孩子一般是比較情緒化的，有些父母不能及時(shí)的引導(dǎo)他的情緒，糾正他的行為，反而讓他盡情的發(fā)泄，孩子就會(huì)認(rèn)為這種是對(duì)的。以后有情緒的時(shí)候，他就按照這樣的方式來(lái)發(fā)泄，不管是對(duì)于家人還是陌生人都是如此。因?yàn)樵谒臐撘庾R(shí)里，他認(rèn)為這沒(méi)有錯(cuò)，究其原因，就是父母的過(guò)分縱容。

個(gè)人看來(lái)覺(jué)得青少年沉迷網(wǎng)游的原因是由于內(nèi)心的孤獨(dú)感。在現(xiàn)代化的都市，人與人之間的面對(duì)面溝通越來(lái)越少，在青少年方面尤甚。而網(wǎng)絡(luò)正給他們提供了一個(gè)溝通的平臺(tái)。

其次，是源于社會(huì)、家庭給予的壓力。而在這里，他們的言行不會(huì)受到父母的約束，即使犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)情況下也不需要直接承擔(dān)責(zé)任。

沉迷游戲孩子的心理分析

一是需求

心里上的需求，青少年這一時(shí)期，不就是青春期嘛，青春期怎么樣？叛逆、情緒不穩(wěn)定、心理變化快，一旦現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到心理上的滿足，他就會(huì)尋求虛擬世界。虛擬世界顯然已經(jīng)成為青少年發(fā)泄、逃避的一個(gè)避難所。

二是壓力