老師太嚴(yán)格孩子害怕怎么辦

每個(gè)老師的性格特點(diǎn)不同，教育方式也差別很大。比如有的老師性格隨和，能很快的和孩子打成一片。而還有一部分老師很嚴(yán)格，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，這也就會(huì)導(dǎo)致孩子害怕，從而抗拒上學(xué)和學(xué)習(xí)。那么老師太嚴(yán)格孩子害怕怎么辦呢？

老師太嚴(yán)格孩子害怕怎么辦

1、引導(dǎo)孩子說出原因

家長(zhǎng)可以讓孩子說出自己的心境，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)。首先要給他創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因，以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。

認(rèn)真聽取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見的看法。家長(zhǎng)還要冷靜分析孩子產(chǎn)生害怕的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。

2、安撫好孩子的情緒

首先要跟老師溝通，了解一下平時(shí)老師對(duì)待孩子的教育方法，其次是跟孩子溝通看看孩子為什么怕老師，是自己哪里做的不夠好，或者說平時(shí)調(diào)皮搗蛋，老師對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，這些都需要去了解，通過對(duì)老師和孩子了解到的信息，在去和老師共同想辦法解決孩子不愿意去上學(xué)的問題。

孩子害怕老師批評(píng)不愿上學(xué)怎么辦

分析一下原因，對(duì)癥下藥，主要可能有幾點(diǎn)：

一、不遵守規(guī)則。例如：上學(xué)遲到早退，上課愛講話，做小動(dòng)作，打瞌睡，吃零食，等等。這些問題老師發(fā)現(xiàn)不要立刻批評(píng)，而是課后私下告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家提醒和教育；

二、作業(yè)不及時(shí)完成。該做作業(yè)時(shí)不做，或者拖拖拉拉，效率太低了，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師也告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一定要督促輔導(dǎo)，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)。

三、平時(shí)膽小，不合群。這種情況需要與老師溝通，一起鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子逐漸融入班級(jí)和同學(xué)，有問題敢于向老師反映和請(qǐng)教，老師熱情回應(yīng)，態(tài)度和藹可親，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，慢慢融入集體。

老師和家長(zhǎng)一樣都是孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，對(duì)于孩子有著十分重要的作用，但是有些孩子在學(xué)校害怕老師，對(duì)老師產(chǎn)生了一些不好的情緒，這樣對(duì)于孩子的心理健康和學(xué)習(xí)都是非常不利的，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子正確的看待老師，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

孩子在學(xué)校害怕老師怎么辦

1、想要解決問題，就要先弄清楚問題的根源在哪里。出現(xiàn)孩子和老師之間溝通不暢問題的主要原因一定是在孩子或者老師身上的，家長(zhǎng)可以先從自家孩子身上入手，經(jīng)常詢問一些孩子在學(xué)校的情況，看看孩子和老師關(guān)系冷淡到底是因?yàn)楹⒆涌桃舛阒蠋熯€是老師對(duì)寶寶態(tài)度比較冷淡或者過于嚴(yán)厲造成的。

2、深入挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子，老師雖然嚴(yán)厲，但是教學(xué)能力很高，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有愛心。老師嚴(yán)厲也是為了孩子們好，并不是出于私心，并不是在發(fā)泄自己的情緒，并不是對(duì)你存有偏見，老師是一視同仁的。

3、讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

4、家庭和校園是教育孩子的不可缺少的兩個(gè)部分，二者是不可分離的，老師和父母勤加溝通，更能從孩子的生活和學(xué)習(xí)出發(fā)，找出孩子對(duì)老師的抵觸的根源，明確原因后，要糾正孩子的問題就能達(dá)到事半功倍的效果。

害怕老師的現(xiàn)象在學(xué)生時(shí)代是一個(gè)非常常見的現(xiàn)象，一是因?yàn)槔蠋熗?yán)的形象所影響，另一個(gè)是因?yàn)橐话愕睦蠋煻紩?huì)比較嚴(yán)重，給孩子心理留下了害怕的現(xiàn)象。如果孩子過于害怕老師這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可能會(huì)有不好的影響，所以家長(zhǎng)要改正孩子的這一問題。那么孩子害怕老師怎么辦呢？

孩子害怕老師怎么辦

1、家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多觀察老師，主動(dòng)了解老師

可以跟孩子玩一個(gè)觀察老師的游戲，讓孩子每天發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師身上的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，什么樣的優(yōu)點(diǎn)都可以，比如，今天老師的衣服很漂亮，老師帶著玩的游戲非常好玩，有一句話說的特別好，今天說話聲音很溫柔等等。

讓孩子主動(dòng)觀察，了解老師，也可以有效緩解孩子對(duì)老師的恐懼感。

2、養(yǎng)孩子的同理心

相信上學(xué)時(shí)代的孩子多多少少都會(huì)有一些害怕老師，其實(shí)這是正常的現(xiàn)象。但是這個(gè)害怕也僅限于輕微的害怕，如果孩子面對(duì)老師過于但小害怕就會(huì)直接影響孩子對(duì)老師的印象，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。那么孩子膽小害怕老師怎么辦呢？

孩子膽小害怕老師怎么辦

1、家長(zhǎng)要和老師進(jìn)行一些溝通

既然看到孩子膽小恐懼，父母要求孩子膽大，父母自己是否膽小怕事，是否敢于和老師去溝通，溝通老師平時(shí)怎么對(duì)待孩子的，是否敢于發(fā)表你養(yǎng)育孩子的觀點(diǎn)。如果父母怕麻煩，也怕得罪老師，那就不要抱怨孩子膽小了。

2、家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)老師有負(fù)面的評(píng)價(jià)

在對(duì)孩子的平時(shí)教育中，不要用老師來嚇唬孩子，讓老師在孩子的世界里成為恐怖和威脅的代名詞，而使孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解。同時(shí)，不要在孩子面前批評(píng)老師。孩子必須站在父母一邊。家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)老師的不滿會(huì)讓孩子不自覺地站在老師的對(duì)立面，抗拒老師。

作為家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己家的孩子在剛上學(xué)的時(shí)候，就非常的抗拒去學(xué)校，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要對(duì)孩子加以引導(dǎo)，幫助孩子克服害怕老師的情緒，那么孩子害怕老師嚴(yán)厲不敢上學(xué)怎么辦呢？

孩子害怕老師嚴(yán)厲不敢上學(xué)怎么辦

孩子害怕老師嚴(yán)厲不敢上學(xué)，家長(zhǎng)要耐心溝通，弄清原因。俗話說“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說說心里話。溝通期間盡量多聽孩子說話，讓孩子把話說完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說。

切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話，（在事實(shí)不清楚前妄加評(píng)論）會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來，問題就不好解決了。

告訴孩子每個(gè)人的面相都不一樣。告訴孩子，不是每一個(gè)人的面相都很和藹。以爸爸媽媽為例，媽媽看起來和藹一些，而爸爸看起來就嚴(yán)肅一點(diǎn)。

因?yàn)楹⒆釉谟變簣@時(shí)，幼兒園的老師大多是年輕的小姑娘，本身就充滿陽(yáng)光和笑容，因此看起來更容易讓孩子接受。而小學(xué)的老師，更多的是成家后的媽媽，當(dāng)過媽媽的人都知道，工作要做，孩子要帶，家事要理，可能沒有那么多的耐心對(duì)孩子們展現(xiàn)笑顏。但我們要告訴孩子，不管老師笑或不笑，都是真心的愛我們。

孩子上學(xué)害怕老師其實(shí)是一件比較常見的事，這樣可以充分體現(xiàn)老師的權(quán)威性，但是如果孩子過于害怕老師，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展都會(huì)有一定的影響，所以如果孩子出現(xiàn)害怕老師的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)解決，盡快找到“孩子上學(xué)害怕老師怎么辦”的解決方法。

孩子上學(xué)害怕老師怎么辦

1.家長(zhǎng)和老師溝通

聽聽老師眼里你的孩子什么樣。如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。

和老師交流時(shí)要本著多聽，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問題。在聽課過程中要多表示誠(chéng)意，多聽聽老師的建議，多反問自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問題原因。

2.引導(dǎo)孩子多觀察老師，主動(dòng)了解老師