孩子不愛(ài)住校家長(zhǎng)應(yīng)怎樣處理

現(xiàn)在的學(xué)校從初中開(kāi)始就普遍需要住校了，周一到周五孩子吃住學(xué)習(xí)都在學(xué)校，只有周末回家。但是有些孩子卻怎么都不愿意住校，不管家長(zhǎng)再怎么勸說(shuō)都要回家走讀，那當(dāng)我們遇到孩子不想住校家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣跟老師說(shuō)才好呢？

孩子不想住校家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣跟老師說(shuō)

1、打申請(qǐng)報(bào)告書(shū)

家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，學(xué)校也是十分重視孩子的安全問(wèn)題，像住校生如果不想在學(xué)校里面住宿了，是不可以自己擅自離開(kāi)學(xué)校不再住宿。學(xué)生要向老師提出不住校申請(qǐng)，可以由家長(zhǎng)寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)后讓孩子轉(zhuǎn)交給老師。

2、電話溝通

一般家長(zhǎng)的手機(jī)中都保存的有孩子的班主任老師的電話的，如果孩子態(tài)度堅(jiān)決的表示拒絕住校，家長(zhǎng)可以選擇跟老師電話溝通，向老師說(shuō)明孩子不愿意再繼續(xù)住校，想要走讀，希望老師批準(zhǔn)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，要看一下孩子是不喜歡寫(xiě)作業(yè)還是覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)太無(wú)聊，又或者是他不會(huì)做。不清楚原因，以后再對(duì)癥下藥。有可能他覺(jué)得作業(yè)都會(huì)了，做不做無(wú)所謂，這種情況下不用過(guò)于擔(dān)心。如果是貪玩，那就要給他制定規(guī)則，在固定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或者激勵(lì)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦家長(zhǎng)該怎么辦

第一：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這包含比較多，如飲食習(xí)慣，對(duì)事情的態(tài)度，探索精神，待人接物等這些側(cè)面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)孩子的好奇心、學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的勁頭你擋都擋不住。

第二：處理好和孩子的關(guān)系，給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不是一味的說(shuō)教、不是一味的小恩小惠的獎(jiǎng)勵(lì)，多了解孩子的想法，多和孩子一起做事，現(xiàn)在很多家庭都一個(gè)孩子，鄰居間又很少走動(dòng)，孩子本身就很孤單，因此很多孩子就看電視，玩手機(jī)，如果有個(gè)能和孩子互動(dòng)的，這些現(xiàn)象會(huì)減少很多，在與孩子互動(dòng)的時(shí)間，不管是哪方面，都要表現(xiàn)得很牛，讓孩子崇拜，崇拜是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以家長(zhǎng)平時(shí)在家，不要一味的玩手機(jī)，當(dāng)孩子問(wèn)你問(wèn)題，你又表現(xiàn)得不耐煩，久而久之，孩子也會(huì)變成像你一樣的人，沒(méi)有耐心。

第三：定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥，做事有方向的體現(xiàn)，不要孩子一放學(xué)就問(wèn)孩子作業(yè)做完了嗎？而是問(wèn)，有多少作業(yè)，主要是什么，這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)是學(xué)什么，從小培養(yǎng)孩子分析、判斷、思考能力，之后開(kāi)始和孩子一起定計(jì)劃，設(shè)目標(biāo)，這樣孩子做作業(yè)感覺(jué)不是在完成任務(wù)，而是做成一件事他會(huì)感覺(jué)有成就感，學(xué)習(xí)變得越來(lái)越自信，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，這不僅解決孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更給孩子未來(lái)鋪墊了基石，知道每件事該怎么做，分幾步做。

第四：適當(dāng)?shù)哪托模銐虻闹匾暎⒆幼鲎鳂I(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書(shū)，不要不管孩子，當(dāng)孩子完成一部分后，要學(xué)會(huì)檢查，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的重視，這樣孩子的內(nèi)心更愿意學(xué)習(xí)，這樣還能找孩子哪里沒(méi)學(xué)好，哪里不扎實(shí)，幫孩子查漏補(bǔ)缺，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快。

孩子不和大人溝通，一方面是父母的原因，父母不理解孩子，與孩子有代溝，孩子就會(huì)覺(jué)得跟父母沒(méi)什么好說(shuō)的。另一方面是孩子自己的原因，孩子慢慢長(zhǎng)大，也有自己的世界，有些事他不想跟父母說(shuō)。我覺(jué)的父母遇到這種情況也不需要太過(guò)著急，與孩子相處時(shí)，多站在孩子那邊思考，孩子做什么也不要著急否定他。

孩子不愛(ài)和家長(zhǎng)溝通怎么辦

尊重孩子的感受是建立有效溝通的前提。不要用大人的眼光要求孩子與你溝通，而是關(guān)注孩子，傾聽(tīng)孩子的聲音和心聲，并引導(dǎo)孩子慢慢地向你傳遞他們的想法和感受。

有時(shí)候孩子會(huì)抵觸溝通，可能是由于他們正在經(jīng)歷一些情感困境或心理變化，例如青春期或?qū)W業(yè)壓力等，這時(shí)候家長(zhǎng)需要多一些理解和耐心，嘗試去了解孩子的需求和想法，緩解孩子的情緒。

創(chuàng)造一個(gè)良好的對(duì)話環(huán)境和溝通平臺(tái)，可以讓孩子更愿意與你進(jìn)行交流。諸如物理、情感和時(shí)間等方面的需要都需要家長(zhǎng)提供充分滿足。

有時(shí)候孩子也需要一些獨(dú)立的時(shí)間和空間，與他們的同齡人交往，并發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好與價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以給予足夠的支持和鼓勵(lì)，同時(shí)尊重他們的選擇和決定。

分析一下孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因。是作業(yè)太多有了不好的寫(xiě)作業(yè)體驗(yàn)，還是自身學(xué)習(xí)有困難，有了攔路虎，亦或是本身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩心太強(qiáng)。針對(duì)不同的問(wèn)題，應(yīng)有不同的解決方案。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么處理

首先，查清楚孩子是因?yàn)椴粫?huì)題目，才表現(xiàn)出懶散，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。不會(huì)的內(nèi)容越多，孩子學(xué)習(xí)越懶散，甚至被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)就出現(xiàn)敷衍的態(tài)度，你看著我，我就學(xué)一會(huì)，但不一定要學(xué)的進(jìn)去。你不看著我，我就玩。還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，聰明，但是不努力，學(xué)習(xí)浮漂。那就需要家長(zhǎng)好好管理。比如不好好寫(xiě)作業(yè)，就不帶你出去玩。按時(shí)完成作業(yè)，做的比較好就有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，家長(zhǎng)是孩子第一任老師。假如孩子在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁看電視，打游戲，玩手機(jī)。那勢(shì)必會(huì)影響孩子。一個(gè)家庭，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，孩子一般都受影響喜歡讀書(shū)多過(guò)于看玩手機(jī)。家庭氛圍很重要。

第三，沒(méi)有規(guī)律不成方圓。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子在學(xué)校很聽(tīng)話，回家管不了。正是因?yàn)閷W(xué)校里有班規(guī)校規(guī)，每個(gè)人都要遵守。

寫(xiě)作業(yè)不用心，拖拖拉拉的現(xiàn)象的危害不只在學(xué)習(xí)上，會(huì)滲透到孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段。家長(zhǎng)應(yīng)該重視，正視，加強(qiáng)監(jiān)督，幫助孩子改正。

孩子不想上學(xué)是大問(wèn)題，一定要仔細(xì)查明原因，是學(xué)習(xí)壓力大，怎么學(xué)也趕不上成績(jī)好的同學(xué)，因此老師和家長(zhǎng)一味訓(xùn)斥，還是在學(xué)校里總是被欺負(fù)沒(méi)有人關(guān)注到而感到恐懼，還是別的原因，家長(zhǎng)一定要注意了，針對(duì)這種情況家長(zhǎng)要敞開(kāi)心扉，放下姿態(tài)，不妨帶孩子外出放松放松，耐心傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，鼓勵(lì)他們提出要求，并針對(duì)問(wèn)題一條條解決。

孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎樣勸說(shuō)

了解原因

首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能對(duì)癥下藥，好好的開(kāi)解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

不要打罵

切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡，所以父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

孩子愛(ài)玩是天性，我們都是從那個(gè)年齡段過(guò)來(lái)的。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)盡量陪同，但是在這個(gè)過(guò)程中不要催促，指責(zé)孩子，心平氣和跟孩子溝通，多一些鼓勵(lì)和支持，這樣孩子進(jìn)步會(huì)很大，不要一味去職責(zé)、謾罵，為了孩子的健康成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心。

孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎樣處理比較好

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理

孩子的時(shí)間觀念不是一朝一夕就能建立，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，比如孩子玩游戲、看電視、吃飯、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)都可以告訴孩子花了多少時(shí)間，潛移默化中讓孩子擁有時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

2、陪伴孩子一起做

家長(zhǎng)需要陪著孩子一起做，去觀察孩子是不會(huì)還是不愿意做，如果是不會(huì)，父母就需要給予幫助，如果父母不會(huì)，可以問(wèn)老師或者自己網(wǎng)上學(xué)，但是不要讓孩子看到，如果孩子看到，對(duì)父母就會(huì)少了一分崇拜，父母可以幫助孩子的話，孩子就會(huì)有興趣去做作業(yè)了。

心平氣和的和孩子聊聊，看看他是什么原因沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，是貪玩還是作業(yè)太多了完不成，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，可以著重的幫他學(xué)會(huì)管理時(shí)間，合理安排時(shí)間。

初三的孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理

轉(zhuǎn)移注意力

初三的孩子常常被手機(jī)和游戲吸引，導(dǎo)致他們無(wú)法集中精力寫(xiě)作業(yè)。父母可以通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子將注意力轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作業(yè)上，提高他們的專注力和認(rèn)真度。例如，可以提醒孩子將手機(jī)放在一邊，專心完成作業(yè)。

讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)

孩子非常在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們會(huì)根據(jù)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。如果一個(gè)初三孩子一直以來(lái)都沒(méi)有體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，他就不會(huì)再努力。對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)的孩子，父母可以先讓他們完成幾道容易的習(xí)題，讓他們輕松地取得成功，然后逐漸增加任務(wù)的難度。父母不應(yīng)該認(rèn)為孩子笨，而是應(yīng)該從學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力等方面尋找失敗的原因。