別人家的孩子在課堂上都能有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)，為什么只有你家的孩子上課態(tài)度不端正呢？作為家長(zhǎng)我們要了解孩子上課態(tài)度不端正是什么原因，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育！

孩子上課態(tài)度不端正是什么原因

1.孩子性格內(nèi)向、謹(jǐn)慎的原因

對(duì)于性格內(nèi)向、小心謹(jǐn)慎的孩子來說，上課態(tài)度不端正是很常見的問題。有些父母為了改變孩子小心謹(jǐn)慎的性格，就把孩子送去上演講輔導(dǎo)班，但這種強(qiáng)迫孩子發(fā)言的做法對(duì)孩子來說往往收效甚微，與其強(qiáng)迫孩子在陌生人面前說話。

不如讓孩子和自己信任的人比如父母之間一起鍛煉大聲說話，或者大聲朗讀自己喜歡的文章都可以。

2.心思不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有粗心大意的問題

學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，從字面意思分析，端；有意味十足，行為嚴(yán)謹(jǐn)，立身不偏不倚的含義。

正；有正心，正行，正念，正思，周正等等的含義。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也可以分析成；學(xué)習(xí)方面的不踏實(shí)、不積極、不嚴(yán)謹(jǐn)、不深思、不求甚解、不求精解、不去主動(dòng)追求問題的解決，更是因?yàn)樽陨淼牟粔驀?yán)謹(jǐn)，而不能窮盡其根源！

3.天生的性格問題

有些孩子天生就不喜歡讀書學(xué)習(xí)，怎么引導(dǎo)激發(fā)都不管用。有的孩子則是淺嘗輒止，不求甚解，取得一點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，主動(dòng)松懈；

孩子上課態(tài)度不端正怎么辦

1.日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)孩子提高專注力

如可以設(shè)定一個(gè)鬧鐘，跟孩子說在鬧鐘響之前這段時(shí)間，如果能夠真的完全某件事情，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，通過提高孩子專注力努力，孩子在上課的時(shí)候，能夠認(rèn)真聽講的概率也會(huì)提高。

2.家長(zhǎng)可以跟孩子的老師溝通一下

讓老師多鼓勵(lì)一下孩子，當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，適時(shí)給予一定的肯定，提高孩子的自信心，這對(duì)于孩子形成更好的專注力非常有幫助。

3.孩子自身的問題要靠孩子自己去努力解決

天生的愚鈍、不愛學(xué)習(xí)那只能接受現(xiàn)實(shí)。方法不對(duì)，習(xí)慣不好的則要幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。比如說

抓住“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好“輸入—加工—輸出”三個(gè)學(xué)習(xí)過程，把“模仿—試錯(cuò)—改錯(cuò)—總結(jié)—延伸—分享”這幾個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)都努力做到位，不拖延，能持之以恒，就會(huì)有很大提升。