不懂得獨(dú)立的孩子往往會(huì)比較的依賴(lài)父母，對(duì)于自己要做的事情沒(méi)有信心，會(huì)害怕失敗，當(dāng)孩子經(jīng)歷挫折的時(shí)候，往往會(huì)選擇逃避，或者是內(nèi)心感到自卑，那么孩子的獨(dú)立能力包括哪些呢？

孩子的獨(dú)立能力包括哪些

孩子的獨(dú)立能力包括：

1、獨(dú)立思考的能力：獨(dú)立思考，孩子就會(huì)有自己的主張，更易形成有主見(jiàn)、有創(chuàng)造力的性格；

2、獨(dú)立做事的能力：獨(dú)立做事，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力、實(shí)操能力，不讓孩子停留于紙上談兵；

3、承擔(dān)責(zé)任的能力：做了事，敢于承擔(dān)，不把責(zé)任推卸于他人，也是獨(dú)立能力的重要一部分。

4、自己的事情自己干：從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。其實(shí)，到幼兒晚期時(shí)，其獨(dú)立性就已經(jīng)大大發(fā)展了，他們會(huì)希望做成人做的事情。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常讓幼兒干力所能及的家務(wù)活，讓他們懂得自己的事情自己干，樹(shù)立起自信心與進(jìn)取心，體驗(yàn)到依靠自己的力量，堅(jiān)持把事情做完的喜悅。如，自我服務(wù)方面的勞動(dòng)：穿脫衣服，系鞋帶，整理床鋪，自己吃飯漱洗等。

怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意識(shí)。獨(dú)立的行為是靠獨(dú)立的思想來(lái)支撐的。歌德說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)將永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸。”父母要讓孩子認(rèn)識(shí)到獨(dú)立意識(shí)的重要性，避免養(yǎng)成孩子的依賴(lài)思想。

父母要在生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要急著否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，并問(wèn)孩子為什么會(huì)有這樣的想法。

如果孩子思想上對(duì)父母非常依賴(lài)，那么就不要指望他在行動(dòng)上會(huì)獨(dú)立。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去做，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，間接地教給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗(yàn)、去做出選擇。

不包辦，讓孩子做力所能及的事情。現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女越來(lái)越多。許多父母對(duì)待自己的寶貝孩子，簡(jiǎn)直是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。

因此，在一些生活小事上，父母能夠自己動(dòng)手的，絕不讓孩子插手，這就導(dǎo)致許多孩子直到上大學(xué)，都是“兩手不沾陽(yáng)春水”的嬌生慣養(yǎng)狀態(tài)。

父母還為此名其名曰“我這是愛(ài)孩子，我是為了孩子好。”可是，包辦孩子的一切，讓孩子成長(zhǎng)為一代巨嬰，真的是為了孩子好嗎？其實(shí)不然。每個(gè)孩子從骨子里是渴望獨(dú)立的，他們渴望呼吸到自由的空氣，可是父母不讓?zhuān)鷦儕Z了他們獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

因此，想要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子去做一些力所能及的事情。