在孩子的學(xué)習(xí)和生活中其實(shí)是免不了要使用手機(jī)的，因此很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子適當(dāng)?shù)哪挲g配備一部手機(jī)，孩子可以利用手機(jī)解決一些父母解答不了的問題，當(dāng)然也可以增添一些深加生活樂趣。但是孩子沉迷手機(jī)的行為也是極有可能發(fā)生的，對(duì)此，家長(zhǎng)偶爾也會(huì)采取某些不適當(dāng)手段，那么家長(zhǎng)生氣砸孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)？

家長(zhǎng)生氣砸孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)

首先針對(duì)孩子玩手機(jī)的行為，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)谋硎纠斫猓謾C(jī)對(duì)于孩子的積極作用大家有目共睹；不過孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象也不在少數(shù)，因此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)不能采取果斷決絕的方式加以管束。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一些沉迷手機(jī)的行為時(shí)，家長(zhǎng)生氣砸孩子手機(jī)肯定是不對(duì)的，這是一種糟糕的處理方式，不管是對(duì)家長(zhǎng)還是孩子，這都會(huì)造成一種負(fù)面情緒的爆發(fā)。

孩子玩手機(jī)家長(zhǎng)怎么正確引導(dǎo)

1、約定使用時(shí)間

在家長(zhǎng)明確孩子對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的需求后，我們可以和孩子約定好使用手機(jī)的時(shí)間。比如一天玩幾次，每次的用途是做什么，如果是用于學(xué)習(xí)或做功課，那么需要使用多長(zhǎng)時(shí)間，根據(jù)孩子的真實(shí)需求進(jìn)行規(guī)定。

父母需要在日常生活中管理孩子使用手機(jī)的頻次和方式，培養(yǎng)孩子良好的自主性，降低孩子對(duì)手機(jī)的依賴性。

2、反向引導(dǎo)

家長(zhǎng)與其強(qiáng)迫孩子放下手機(jī)，不如讓玩手機(jī)成為一種獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先安排孩子使用手機(jī)的條件和時(shí)間。

孩子可以在做完作業(yè)和干完家務(wù)后取得玩手機(jī)的權(quán)利，家長(zhǎng)通過這樣的辦法和孩子做出協(xié)議，讓孩子知道玩手機(jī)是獎(jiǎng)勵(lì)的一種。只要孩子把手頭上的事情做完了，就可以在一定的時(shí)間里任意游玩，讓孩子逐漸明白，完成作業(yè)和復(fù)習(xí)或者家務(wù)活比手機(jī)還要有意義。

3、避免過度干預(yù)

孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該要避免過度干預(yù)。當(dāng)孩子玩手機(jī)等電子設(shè)備玩得停不下來的時(shí)候，要對(duì)孩子多一分耐心和理解。當(dāng)我們看到孩子又在玩手機(jī)的時(shí)候，不要輕易地給孩子貼上缺乏自制力的標(biāo)簽，更不能一著急就上手或責(zé)罵，企圖用語言或者肢體暴力解決問題。

4、適當(dāng)理解和接納

站在家長(zhǎng)的角度看問題，我們總是難以理解孩子的世界如何奇妙。因此，家長(zhǎng)不妨多深入了解孩子，探尋孩子喜歡的事情的趣味與魅力。一來可以聽聽孩子的傾訴，二來也能和孩子交流感情。

作為家長(zhǎng)，我們也要告訴孩子電子產(chǎn)品是工具，不能讓它們“綁架”我們的生活。在日常生活里，我們要給孩子做良好的示范，只要不囿于沉迷，孩子就能夠把控好玩手機(jī)的時(shí)間。