孩子上學(xué)，如果老師讓家長(zhǎng)去學(xué)校陪讀，那就有一定的原因和時(shí)間上的要求。出現(xiàn)這樣情況，大多是孩子在學(xué)校不聽(tīng)老師的管理，也就是說(shuō)老師已經(jīng)拿他沒(méi)辦法了。而且孩子會(huì)搗亂得整個(gè)班級(jí)，甚至更多的班級(jí)上不了課，所以只有家長(zhǎng)陪讀。那么老師讓家長(zhǎng)去學(xué)校陪讀該怎么辦呢？我們來(lái)了解一下吧。

老師讓家長(zhǎng)去學(xué)校陪讀該怎么辦

孩子交由陪讀的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，若是這樣，這規(guī)定就是這個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)定。讓家長(zhǎng)陪讀其實(shí)是為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，或者說(shuō)是老師把自己的事情轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)去做。

這樣的陪讀，應(yīng)該是家長(zhǎng)們輪流去陪讀，要建立在家長(zhǎng)自愿的基礎(chǔ)上，而不是老師不顧及每一個(gè)家長(zhǎng)的情況，自己就排好時(shí)間，然后通知家長(zhǎng)必須到時(shí)間去陪讀。這樣陪讀既是陪自己的孩子，也陪班里其他的孩子，其效果不會(huì)是想的那樣好。

如果是因?yàn)楹⒆佑袉?wèn)題讓家長(zhǎng)去學(xué)校陪讀，老師并沒(méi)有向家長(zhǎng)說(shuō)明原因。這樣不明原因的陪讀，家長(zhǎng)在心理上是不好接受的，所以老師不說(shuō)，家長(zhǎng)卻需要主動(dòng)向老師詢問(wèn)、了解真實(shí)情況，問(wèn)明之后陪讀就有了目的性，心理上就會(huì)接受。

家長(zhǎng)在向老師詢問(wèn)孩子的情況時(shí)，也就是老師要求陪讀的原因時(shí)，一定要態(tài)度誠(chéng)懇，對(duì)老師信任，也要讓老師信任，老師才會(huì)消除所有的顧慮，把事情說(shuō)明白。

老師讓家長(zhǎng)去學(xué)校陪讀，不是那么簡(jiǎn)單的事，沒(méi)有必要或不得已的時(shí)候，老師也不想麻煩家長(zhǎng)，畢竟家長(zhǎng)也有自己的工作、自己的事情，沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到堅(jiān)持陪讀。但若真的需要，家長(zhǎng)就要做出一些兼顧或犧牲一些時(shí)間和事情，也要去學(xué)校陪讀。

家長(zhǎng)合理的陪讀有三方面

1、正確理解陪讀本意。陪讀不僅要陪孩子，還要讀孩子，不能只做到陪，而做不到讀。家長(zhǎng)不要以為自己在照顧孩子的生活學(xué)習(xí)上都做得很好，可結(jié)果并不盡如人意。因?yàn)闆](méi)有真正顧及孩子內(nèi)心真正的想法，沒(méi)有了解孩子本身的意愿，遵從孩子內(nèi)心的想法，才能做到讀孩子。

2、陪伴中營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。反思一下，平時(shí)是如何監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的？是不是孩子一回到家就端茶送水？然后打坐在孩子書(shū)桌旁，跟念緊箍咒一般催著孩子學(xué)習(xí)。寫(xiě)得快，要?jiǎng)袼c(diǎn)寫(xiě)，注意看題；寫(xiě)的慢又嫌孩子笨，浪費(fèi)時(shí)間。

還有的在一旁不出聲，玩手機(jī)，看電視。這不是孩子想要的陪讀，陪讀的本意已經(jīng)變質(zhì)，就像是畸形的監(jiān)督。父母要提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍，放下手中的手機(jī)或無(wú)關(guān)物品，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆樱@才是高質(zhì)量的陪讀。

3、注意不要把自我焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。陪讀的孩子來(lái)說(shuō)，陪伴來(lái)的不只有關(guān)心，還有焦慮。孩子生活在父母的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，被迫承受來(lái)自多方的壓力。父母要正視自己的焦慮心態(tài)，不要對(duì)孩子進(jìn)行言語(yǔ)攻擊或變相打擊，避免孩子進(jìn)入自我懷疑的情緒中。少灌雞湯，多鼓勵(lì)贊美，付諸實(shí)際行動(dòng)，才是正確的陪讀方式。

合理的陪讀是有一定好處的

1、促進(jìn)親子關(guān)系之間的和諧

很多事業(yè)型父母不太關(guān)注與孩子的交流，只在意學(xué)習(xí)成績(jī)卻不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，造成孩子內(nèi)心空虛失落。孩子是需要陪伴和溝通的，有了家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐惆楹蜕顚W(xué)習(xí)上的關(guān)心，就能彌補(bǔ)孩子內(nèi)心的缺憾。親子之間有充裕的時(shí)間交流和互相了解，才能促進(jìn)親密關(guān)系的提升。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題

孩子很多壞習(xí)慣都是在學(xué)校養(yǎng)成的，周?chē)说膶W(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，對(duì)于一些自制力比較差，比如說(shuō)很多愛(ài)玩游戲，玩手機(jī)的孩子，如果不及時(shí)制止，后期沉迷上癮就很難擺脫，。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而父母的陪讀正好可以監(jiān)督制止這種行為的擴(kuò)大，防微杜漸及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

相信每位父母陪讀的初衷都是為了孩子，不能對(duì)陪讀一棍子打死，不過(guò)在不得已必須要陪讀的情況下，家長(zhǎng)們要用正確的陪讀方式陪伴孩子。