課堂上有學生偶爾會有這么一種情況，他們上課完全沒有講話，但心思卻全然不在課堂上，這種情況類似于走神開小差。上課開小差雖然不算嚴重的違紀，可是走神也沒有聽課了，基本上和睡覺沒有太大區別。那么，學生上課開小差是什么原因？下面讓我們一起看看吧！

上課開小差是什么原因

1、注意力不集中

我們不得不承認，每個人的精力都是有限的，我們很難做到一整天都把全部的精力放在一件事情上。因此，在學校里每節課之間都會有10分鐘的下課時間，讓大家稍微放松。

不過，每個學生上課時的注意力集中程度卻是不一樣的，有的學生上課的時候專心致志，學習效率非常高。相反，有些同學雖然沒有違紀，一節課下來學習情況卻很不理想，因為他們上課時注意力不夠集中，學習效果自然也就不佳。

2、課堂枯燥

關于學生上課開小差，還有一點很重要的原因我們不得不承認，那就是對于課程不感興趣。這個原因可能是多方面的，有可能是老師講課效果欠佳，也有可能是課堂知識本身就比較枯燥，還有可能是學生學習進度跟不上，課程完全聽不懂。

關于這一點，很多學生可能會感到很無奈，畢竟他們自己也不想上課走神，但是又無法強迫自己聽完一整節毫無興趣的課程。

所以，在上課的過程中，有些學生可能聽課聽到一半心思就不在課堂上了，聽課效率自然不高，就像成語故事“專心致志”中棋手弈秋的兩個徒弟的區別，同樣是學習，兩人卻相差甚遠，只因一人上課很專注，而另一人心思卻完全不在學習。

3、聽不懂

每個孩子的學習程度不同，學習能力也不盡相同。在同時上課時，自然也就會出現有的孩子聽得懂，有的孩子聽不懂的情況。

或者運氣不好，遇到講課的老師比較急躁，知識點過的比較快，那對于一個剛上學沒多久的孩子來說，自然是更加難以接受的。這種情況下，久而久之孩子自然也很容易在聽不懂的課上走神。

4、沒休息好

前面有說到，人的精力是有限的，我們幾乎不可能一天中每時每刻都高度集中精神于一件事情上，如果這樣做了，我們可能就會感到很累。其實，很多學生上課的時候經常走神也是因為這種原因。

有些學生可能是由于沒休息好，有些學生或許是因為當天耗費了太多的精力，導致精神上極度疲倦，上課時思維自然很渙散，注意力難以集中，常常無法自控地進入了走神的狀態。

學習動力的問題，這些可要注意

我們在學習的過程中，可以通過以下的方法來保持適當的動機水平和強度。

1、合理作息，及時消除學習疲勞。長期高強度的學習，需要付出很大的腦力和體力，會出現身體不適合學習能力下降的現象，學習動機水平也會因此而降低。因此要合理安排作息，通過休息，消除疲勞感，保持學習的精力。

2、樹立正確的學習價值觀。學習價值觀反映了學生對學習內容是否有用的看法，認識到學習和各個學科知識的生活應用價值。

3、培養學習興趣。學習興趣即求知欲，是好奇心在學習上的表現，他能使你積極主動地參加學習活動，滿足內心對知識的渴望。

4、體驗自身的學習能力感。學習能力感是一個人在學習上的自信心，是對自己學習能力的主觀體驗，它影響學生學習能力的堅持性，激發和維持想困難挑戰的精神和達到學習目標的耐力。解決難題之后不妨感受一下成功的喜悅，在學習中不斷挑戰自我。

5、設定適當的目標。學習目標是學習所要達到的結果，目標是學習的外在原因，是誘發學習動機的條件。設定適當的、合理的學習目標可以激發、維持學習動機。目標分為近期目標和遠期目標，近期目標往往有較強的動機激發作用，長期目標則對學習行為的維持有積極的作用。

5、自我激勵。通過自我獎勵和強化可以很好地維持學習動機，比如，獲得成功時可以自我表揚一下“我真棒！”“我太佩服自己了”，也可以適時滿足自己的某個愿望，如給自己買一件喜愛的小禮物等。