首先要弄清楚孩子拿走手機是干什么了，如果是玩游戲了，那么這時候家長要耐心的教導孩子，不要沉迷游戲，否則耽誤學業。如果孩子拿手機是學習用的，那么家長就不要太束縛孩子了。

孩子拿手機家長怎么辦

首先要和孩子多交流，進入孩子的世界，清楚孩子每天都在拿手機干什么，然后試著和孩子多交流，慢慢的引導孩子脫離手機。

正確的教育孩子，想要讓孩子完全不玩手機是不可能的，教育孩子如何正確的使用手機，在既不耽誤學習的情況下，又能讓孩子通過手機增加對社會的認知。

監督孩子，合理控制孩子玩手機的時間，現在很多手機也可以遠程操控，只要下載一個軟件就可以了，但是千萬不要硬來，因為這樣會使孩子產生逆反的心理。

以身作則是必要的，家長應該起到帶頭作用，給孩子樹立良好的榜樣。如果家長強行要求孩子不能夠使用手機，而自己卻玩手機，這樣會使孩子對手機意愿更強的強烈，所以家長也應該放下手機，多陪伴孩子。

孩子寫作業總拿手機怎么辦

1、糾正孩子的意識。咱們首先要讓孩子意識到一邊做作業，一邊用手機的方法是不好的，不僅會降低學習效率，而且會在無形中浪費大量的時間。

我們要讓孩子意識到，學習的時候就需要全心全意去學習，休息的時候就全心全意去休息。同時讓孩子明白，只要先認真完成了作業，咱們就可以安排專門的時間讓孩子休息或者玩手機。

如果孩子不肯改掉一邊寫作業，一邊玩手機的習慣，那家長就要亮明自己的底線，就是做作業的時候絕對不給孩子手機。

2、調整計劃。在實施學習計劃的過程中，父母和孩子，學習和休息之間都需要一個協調的過程。比如孩子一般情況下只用一個半小時就能完成作業，那以后的計劃就要進行調整。如果孩子修改試卷的時間50分鐘不夠，那就需要延長時間。

3、引導孩子正確看待這些電子產品。各類電子產品作為科技發展的新事物，我們不可以讓孩子拒絕，但是我們必須引導孩子合理地使用它，更要讓孩子明白這些電子產品只是我們“學習和娛樂的一個工具”。要給孩子留出專門訂正作業的時間。

比如孩子有兩道題不會做，有三道題拿不準，也就是說，孩子有五道題需要使用手機來查詢，那就讓孩子給每道題需要的時間進行預算。比如有兩道小題各需要5分鐘，兩題一共是10分鐘。有兩道中等難度的題各需要10分鐘，兩題一共需要20分鐘。還有一道最后的大題需要20分鐘，這五道題一共需要50分鐘。也就是改正這5道題，需要留出50分鐘。

4、家長要用心去關注和關心初中生孩子的學習情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達成一致對待問題的方式和方法。比如再遇到不會的，我們一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對問題的態度。

5、家長身體力行去樹立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問題，解決孩子的問題。比如說家長看看能否解答問題，如果不能用手機看答案，然后引導孩子思考去解決問題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過自己的思考找到答案才有意思。

為什么我們的孩子會沉迷電子產品呢

電子產品本身信息的豐富度

電子產品中蘊含的信息量和豐富度是很多孩子在現實中無法接觸到的。特別是6~8歲的學齡前兒童，手機對于他們的誘惑力更是高。這個年齡段的兒童，他并沒有形成對于電子產品正確的認知，同時也是好奇心最強的時代。

因此在手機如此豐富的信息沖擊下，便不由自主的沉迷其中了。更何況，現在興起的短視頻、游戲，從產品設計到算法推薦，無一不以抓取用戶注意力為目的。我們成年人尚且會沉迷其中，更何況是心智尚未成熟的孩子呢。

這就與我們上一代的孩子沉迷電視、小說類似，只是電視和小說沒辦法提供如此高頻次的內容，但本質上是相似的。

現實體驗的受限

許多沉迷手機游戲的孩子，他們的現實生活非常的枯燥單調。可能是父母忙于工作，沒法陪伴孩子建立健康的興趣愛好。或者由于生活環境的原因，周邊沒有可供娛樂的場地與設施，出去玩遠遠沒有玩手機有意思。

這個時候孩子沉迷電子產品似乎就不足為奇了。因為手機這些電子產品給孩子一個媒介，去感受豐富多彩的世界，去了解大千世界的廣闊和人生百態。他們所缺失的現實體驗，在電子產品的虛擬環境中得到了補足。不知不覺就會沉溺其中。

現實壓力下的逃避

其實很多孩子沉迷手機，并不是單純的被他吸引，更多的是對現實環境中的一種逃避。例如，進入青春期的孩子面臨著嚴重的學業壓力，在人際關系中陷入了困頓，甚至有一些孩子的家庭，父母關系不好，整日吵架。

而沉迷電子產品，是一個逃避的途徑，電子產品高密度而且豐富多彩的內容，足夠暫時忘卻現實中的困頓和苦惱。這一部分的孩子更多的是一種對現實狀況，無可奈何的逃避。本身沒有能力去突破這個環境，只能去寄托于精神上的虛幻。