首先，我們需要深入了解孩子為什么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。是學(xué)科難度過(guò)大、學(xué)業(yè)壓力太大，還是對(duì)未來(lái)的迷茫感或者人際關(guān)系的壓力讓他們感到沮喪？只有理解問(wèn)題的根源，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行矯正。

高二孩子不愿意上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、恰當(dāng)減輕孩子的壓力

當(dāng)高二學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)恰當(dāng)減輕孩子的壓力。高二學(xué)生正處于青春期，各方面都處于半成熟狀況，或許隨同心境失落，壓抑甚至背叛等心境。因此作為家長(zhǎng)，我們切記不要給孩子太大壓力，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)好，樹(shù)立孩子正確的人生觀，價(jià)值觀。

2、注重孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程，選用合適的學(xué)習(xí)方法

作為家長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不要只在意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要多注重孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。只需孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的確盡力學(xué)習(xí)，就要給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使其感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)輕松的作業(yè)。

3、避免過(guò)度地批判和責(zé)備

許多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常遭到老師的批判、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的小看。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批判和責(zé)備，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，同時(shí)協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，讓孩子變得自信起來(lái)。

4、告知孩子學(xué)習(xí)的意圖以及重要性

父母為什么送孩子讀書(shū)，其間的意圖你比孩子愈加清楚，可孩子不買(mǎi)你的賬，他們只是活在當(dāng)下，并沒(méi)有想得那么久遠(yuǎn)。所以說(shuō)，你能夠告知孩子學(xué)習(xí)的重要性，意圖是什么，如果在條件答應(yīng)的情況下能夠恰當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗(yàn)生活，從中讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。

高二孩子不愿意上學(xué)的原因有哪些

1、學(xué)業(yè)壓力大。跟著學(xué)科知識(shí)的深化和難度的進(jìn)步，一些學(xué)生或許會(huì)感到學(xué)習(xí)費(fèi)勁，然后產(chǎn)生畏難情緒。面臨沉重的課業(yè)擔(dān)負(fù)和升學(xué)壓力，這些學(xué)生或許會(huì)對(duì)校園日子產(chǎn)生沖突心思。

2、人際聯(lián)系不好。青春期的孩子們?cè)谧晕艺J(rèn)同和人際聯(lián)系處理上往往會(huì)出現(xiàn)困擾。同學(xué)間的聯(lián)系雜亂，或許會(huì)有一些學(xué)生感到孤單或許被架空，這種交際壓力也會(huì)讓他們不愿意去校園。

3、對(duì)未來(lái)的迷茫。青少年時(shí)期的學(xué)生正處于探究人生方向的重要階段，假如他們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)不明確，就或許對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)日子失掉愛(ài)好。

4、缺少愛(ài)好。如果孩子對(duì)所學(xué)科目沒(méi)有愛(ài)好，他們或許會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種擔(dān)負(fù)，而不是一種樂(lè)趣。

5、家庭環(huán)境影響。如果家庭環(huán)境不和諧，或許家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過(guò)高，也或許導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)會(huì)有什么表現(xiàn)

1、不想上學(xué)，有可能訴說(shuō)頭痛、腹痛、發(fā)熱，顯得無(wú)精打采、疲勞、食欲下降、上學(xué)遲到早退、缺課增多、周末只呆在家里等。

2、有些孩子喜歡把失敗的原因簡(jiǎn)單的推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

3、孩子厭學(xué)一般會(huì)表現(xiàn)為無(wú)精打采，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還可能會(huì)影響身體生理功能。比如孩子在家雙休玩的很好，但是一提到開(kāi)學(xué)，就會(huì)表現(xiàn)為情緒低落，比如腹痛、腹瀉、胸悶、頭暈、惡心、嘔吐等現(xiàn)象，這種反應(yīng)加劇了孩子對(duì)學(xué)校的厭惡程度或者恐懼程度。

4、有些孩子把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時(shí)候不專(zhuān)心聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不肯動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。