興趣是孩子不斷學(xué)習(xí)的動力，只有孩子喜歡他才會去努力，學(xué)得更加認(rèn)真。

比如，孩子天生對語言的感知能力較強，喜歡學(xué)習(xí)語文，他便會拿更多的時間去讀書、寫作；相反，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)就沒有那么多精力和興趣了。久而久之，強的學(xué)科更強，弱的學(xué)科更弱了。

應(yīng)該給予孩子充分的理解和關(guān)心，積極地共同尋求解決問題的方法。事實證明，家長如能保持理智的態(tài)度對待孩子的成績，對于孩子的努力和進步給予及時的肯定，對于孩子主觀上的學(xué)習(xí)積極性和客觀上取得的效率，都有很好的促進作用。

偏科的孩子如何鼓勵呢？

孩子如果哪一科很弱，家長要鼓勵孩子，并且要給孩子加強訓(xùn)練要多做題，要注意讓孩子改錯。防止孩子在犯同樣的錯誤。孩子的哪一門課弱，要多讀，多寫，多訓(xùn)練。多多鼓勵孩子，慢慢的堅持住，孩子成績就能趕上來。

1要向孩子闡明學(xué)習(xí)偏科的危害，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。中小學(xué)階段，屬于基礎(chǔ)教育階段，是為孩子日后成才打下堅實基礎(chǔ)的階段。各年級開設(shè)的各門學(xué)科都是為了孩子的全面發(fā)展、經(jīng)過科學(xué)論證和實踐檢驗而設(shè)立的，偏廢任何一門課程，猶如修建高樓大廈時地基缺了幾樣關(guān)鍵的東西，其后果是很嚴(yán)重的。而且，要讓孩子認(rèn)識到，要學(xué)好數(shù)理化，沒有堅實的語文功底是不行的，沒有結(jié)實的身體是不行的，沒有藝術(shù)細胞和豐富的想象力是不行的。各學(xué)科之間是相互聯(lián)系、相互滲透的。

2激發(fā)孩子對“非優(yōu)勢學(xué)科”的興趣。如孩子在理科學(xué)習(xí)方面取得了成績，而文科不足，此時可鼓勵孩子：“你數(shù)學(xué)學(xué)得這么好，語文能不能也學(xué)得這么好呢？試試看。”家長平時也可和孩子分析某一篇課文的寫作特點，甚至也可“請教”孩子一些語文方面的問題。許多孩子語文不好主要表現(xiàn)在寫作不好，此時家長可鼓勵孩子寫日記，模仿一些名篇的布局、結(jié)構(gòu)。購買一些文學(xué)名著，訂閱一定數(shù)量的文學(xué)報刊、雜志，鼓勵孩子向報社、雜志社投稿，參加一些寫作比賽，逐漸提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。

3家長要有耐心，糾正學(xué)習(xí)偏科不會一蹴而就。家長要熱情地輔導(dǎo)孩子的“非優(yōu)勢學(xué)科”，善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時予以肯定和鼓勵，激發(fā)孩子對該學(xué)科的興趣，增強信心。長期堅持下去，學(xué)習(xí)偏科的問題就會逐漸得到解決。

最后，起關(guān)鍵作用的還是孩子，家長只是干著急，只有孩子認(rèn)識到并愿意做出改變才會有好成績。