不是的，在中學階段偏科考不上好的大學，甚至考不上大學，所以在中學階段最好不要偏科。

偏科的孩子最有潛力嗎？

偏科指的是在學生學習的課程中，有一門課程或者幾門課程特別好或者一般，而其他科目的成績特別差。所以，當孩子只有一門課程特別差的時候，其實孩子的潛力還是比較大的，因為學生的其他科目的成績較為不錯，所以學生們就要補強弱勢科目的成績就可以了，學生們可以優(yōu)先培養(yǎng)學習的興趣，然后從基礎開始，一點一點深入的學習，逐步提升自己弱勢科目的成績。

當學生弱勢課程的成績也比較突出的時候，學生的整體實力會非常強大。但如果學生只有一門課程比較好，其他科目的成績很一般的話，學生也是有潛力的，但是學生需要付出更多的時間和努力，并且讓各個科目得到均衡的發(fā)展，這樣學生的整理成績才會有所提升。

偏科的孩子家長怎么辦呢？

1-正面的確認他，尤其是通過強的學科確認他的學習能力，讓他對自己產(chǎn)生信心。與此同時，二是弱科的學習難度比強科要低。也就是搶課這么難的學科你都學會了，更何況弱科這么簡單的學科呢？只要你想學就一定會學好的，這是在增加孩子的自信，因為有自信才有動力，才會轉化為行動力。

2-家長密切和弱科老師的關系，通過和老師有效互動，分享老師關愛孩子，幫助孩子建立這個學科的感覺。因為孩子偏科，而是偏愛老師，只要對老師有好感覺，基本上都能夠專注聽講，從而學好這個學科。

3-幫助孩子優(yōu)化學習的環(huán)境，讓他能夠接觸到學霸型的哥哥姐姐，通過在一起玩的潛移默化的影響，讓孩子找到好好學習的感覺，找到自信。去除某個學科不好學、我不想學、學不會等等的錯誤觀念。

4-在生活中提升孩子的價值感，如果他與人相處的能力比較強，動手能力比較強，讀書能力比較強，做家務的能力比較強……就會自然的誕生自我價值，任何暫時性的遲緩都會通過內在的心理和外在的行動逐漸的積累而獲得成績。

5-不一定非得報輔導班，人為的增加孩子學習的時間回正，讓他更加的有壓力。但是可以引導他去結緣這個學科學好的小伙伴兒，他有不會的題可以找到探討的渠道。

6-家長只做該做的，把結果交給時間。不要一味的總是關注分數(shù)進步與否等等。家長的焦慮一旦傳遞給孩子，他有了為難情緒，有了壓力，反而增加了難度。