孩子不敢開口表達(dá)怎么辦

良好的表達(dá)能力，是當(dāng)下社會(huì)，每個(gè)人所具備的能力，但這并不是一天兩天就可以練成的，在生活當(dāng)中，有很多孩子都不敢開口去表達(dá)自己，那么孩子不敢開口表達(dá)怎么辦呢？

孩子不敢開口表達(dá)怎么辦

孩子不敢開口表達(dá)，家長(zhǎng)要放輕松，不逼迫。孩子不敢開口表達(dá)的狀態(tài)實(shí)際上來(lái)自于他感覺(jué)到的外在環(huán)境或成人給他的無(wú)形壓力。這種壓力可能是孩子害怕自己說(shuō)得不好、說(shuō)得不對(duì)、得不到父母的肯定，所以當(dāng)我們了解孩子的心理壓力之后，就要學(xué)會(huì)幫助他減壓。千萬(wàn)不要逼迫、誘騙孩子“你去要，你要不去我就不喜歡你了！”“你怎么這么膽小呢？！你還是個(gè)男孩子嗎？”……這類語(yǔ)言只會(huì)增加孩子的壓力。

孩子不敢開口表達(dá)，可以在家里創(chuàng)造一個(gè)好的，語(yǔ)言練習(xí)的環(huán)境。比如在家里，孩子幫忙做了什么事情，父母要及時(shí)表達(dá)感謝和贊賞。因?yàn)檠詡魃斫蹋瑵撘颇淖饔檬亲钅茏尯⒆佑∠笊羁獭＿@樣在平常生活中，養(yǎng)成好的語(yǔ)言，慢慢孩子也能夠脫口而出。那么再換到一個(gè)陌生的場(chǎng)景中，孩子就會(huì)變得更容易接受，并且會(huì)按照平時(shí)的用語(yǔ)習(xí)慣臨場(chǎng)發(fā)揮。

只有家長(zhǎng)以身作則，做好了這個(gè)示范，孩子們模仿出來(lái)的版本才是我們想要的效果。現(xiàn)實(shí)生活中的熊孩子大多都有熊父母，而知書達(dá)理的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的孩子大多也是禮貌有佳，謙虛講理的。

孩子不敢開口表達(dá)，不要過(guò)于斥責(zé)，要多進(jìn)行鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，只要有一點(diǎn)小事做不好就開始批評(píng)，這會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)的堆積會(huì)使孩子逐漸變得自卑，這樣一來(lái)孩子就會(huì)變得膽小。所以家長(zhǎng)平時(shí)一定要多鼓勵(lì)孩子去說(shuō)，去做，找到孩子做得好的地方先進(jìn)行鼓勵(lì)，不好的地方耐心幫助糾正。

說(shuō)是聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能中最直接、最常用的交流方式。說(shuō)能促進(jìn)聽、說(shuō)能力，也能提高寫力。表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，往往會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中得到更多的機(jī)會(huì)。所以，培養(yǎng)孩子善辯、口頭表達(dá)清晰、有條理一直是老師和家長(zhǎng)的迫切愿望。那么，孩子不愿意開口表達(dá)怎么辦？

孩子不愿意開口表達(dá)怎么辦：

1、像個(gè)朋友一樣傾聽孩子的敘述

當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能漠不關(guān)心，讓孩子喪失表達(dá)欲望，要注意認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真傾聽，使孩子感覺(jué)自己的話父母感興趣。

2、和孩子平等的交流

可以根據(jù)孩子的興趣選擇孩子感興趣的話題來(lái)聊天。在與孩子的交流一定要在民主、平等的氛圍中進(jìn)行。千萬(wàn)不要粗暴地打斷孩子的說(shuō)話，使原本就處于話語(yǔ)權(quán)弱勢(shì)地位的孩子產(chǎn)生消極心理，要盡可能在交流過(guò)程中讓孩子多說(shuō)話，不管孩子說(shuō)的話對(duì)與錯(cuò)，家長(zhǎng)本人是否贊同，都不強(qiáng)勢(shì)壓人。

很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子很安靜，尤其在學(xué)校或人多的地方不愛(ài)發(fā)言，導(dǎo)致孩子安靜有很多因素，一般來(lái)說(shuō)，大部分孩子是因?yàn)楹π卟挪辉搁_口說(shuō)話。那么，孩子不敢表達(dá)害羞怎么辦 

孩子不敢表達(dá)害羞怎么辦：

1.  不要孩子貼上膽小不愛(ài)說(shuō)的標(biāo)簽 

很多父母在和其他家長(zhǎng)交流的時(shí)候，喜歡用批評(píng)來(lái)調(diào)侃自己小孩，說(shuō)自家孩子內(nèi)向，不會(huì)說(shuō)話。其實(shí)這是打擊式教育的一種，這種行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒，導(dǎo)致孩子自我懷疑，漸漸的孩子也會(huì)越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)楦改笇?duì)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)內(nèi)化為孩子自己的評(píng)價(jià)。 

2.認(rèn)真傾聽，適當(dāng)鼓勵(lì) 

很多孩子不敢表達(dá)，是因?yàn)槿狈ψ孕牛⒆訐?dān)心自己說(shuō)出來(lái)的話出錯(cuò)，被嘲笑或挨批評(píng)。批評(píng)的聲音多了，孩子越不自信，就不愿意表達(dá)了。在孩子不敢表達(dá)時(shí)，進(jìn)行心理層面的肯定和引導(dǎo)；在孩子表達(dá)的時(shí)候，認(rèn)真傾聽和及時(shí)反饋。

小孩子精力旺盛，大部分在活動(dòng)的時(shí)候總是生龍活虎、不知疲倦，在集體討論的時(shí)候總是爭(zhēng)先恐后、嘰嘰喳喳。但是，也有一部分孩子在大庭廣眾之下唯唯諾諾、不敢表達(dá)自己的意見和訴求，看著別的孩子占盡先機(jī)、出盡風(fēng)頭，他們卻把自己的想法悶在心里，躲在角落里不言不語(yǔ)。那么當(dāng)孩子不敢表達(dá)自己的想法怎么辦呢？

孩子不敢表達(dá)自己的想法怎么辦

一、對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)和暗示

1.寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，并不是所有人都比你強(qiáng)。說(shuō)不定你的意見大家都會(huì)支持的，你不說(shuō)人家怎么知道呢？

2.寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，并不是所有人都比你強(qiáng)。說(shuō)不定你的意見大家都會(huì)支持的，你不說(shuō)人家怎么知道呢？

3.不要迷信權(quán)威，也不要妄自菲薄。看似弱不禁風(fēng)的小草都有堅(jiān)定的力量，作為集體的一分子，你也有存在的力量甚至有爆發(fā)的機(jī)會(huì)。說(shuō)出你的意見，只要合情合理，大家一定會(huì)重視的，你的權(quán)威也可能因此而提升。

孩子不敢說(shuō)話不敢表達(dá)，可能很多家長(zhǎng)會(huì)歸咎于孩子天生的性格問(wèn)題，其實(shí)還會(huì)有很多后天養(yǎng)成因素。

孩子不敢說(shuō)話不敢表達(dá)怎么辦

1、學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

有很多家長(zhǎng)覺(jué)得要幫孩子料理好一切事情，孩子只需要好好學(xué)習(xí)就可以，平時(shí)什么事情都不讓孩子自己動(dòng)手去做。自然孩子也沒(méi)有很多與外人、陌生人溝通交流的機(jī)會(huì)，漸漸就會(huì)導(dǎo)致孩子變得膽小內(nèi)向。

正確的做法是有意識(shí)地給孩子提供一些機(jī)會(huì)，讓他做些力所能及的事情。孩子在做完一件事情會(huì)增加成就感，慢慢的就會(huì)有自信，會(huì)變得更加勇敢。

2、不要過(guò)于斥責(zé)，多進(jìn)行鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)首先應(yīng)該做好示范，給孩子樹立一個(gè)良好的形象，讓孩子耳濡目染。其次家長(zhǎng)要積極開導(dǎo)孩子，讓孩子做些事并表?yè)P(yáng)，讓孩子增加自信心。最后家長(zhǎng)讓孩子多參加活動(dòng)，多與人相處。

孩子不敢大聲說(shuō)話沒(méi)有自信心家長(zhǎng)該怎么辦

不敢大聲說(shuō)話的孩子可能需要鼓勵(lì)和練習(xí)來(lái)提高他們的自信心和聲音。以下是一些建議：

1.建立信任：孩子需要感受到家人的支持和鼓勵(lì)，讓他們知道無(wú)論他們說(shuō)什么，都會(huì)被接受和尊重。

2.逐步練習(xí)：讓孩子從小聲說(shuō)話開始，然后逐漸增加音量，練習(xí)大聲說(shuō)話。

3.正面反饋：當(dāng)孩子大聲說(shuō)話時(shí)，要及時(shí)給予正面反饋，贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心。

很多語(yǔ)文老師都是很重視孩子的朗讀能力的，尤其是朗讀課文，但孩子往往是不肯開口閱讀的。而對(duì)于有這種情況的孩子，那他的表達(dá)能力就不是很好，說(shuō)話的邏輯也是不清楚的。所以，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，并且提升孩子的學(xué)習(xí)自信。

孩子不肯開口朗讀怎么辦

首先，讓孩子體會(huì)到朗讀的快樂(lè)

對(duì)于不肯開口朗讀的孩子，是因?yàn)橛X(jué)得朗讀不是學(xué)習(xí)任務(wù)，是麻煩，在這件事上沒(méi)有得到學(xué)習(xí)自信，也會(huì)這樣想：“可能我在家朗讀得聲情并茂，到了學(xué)校老師也不會(huì)點(diǎn)我起來(lái)讀課文。那朗讀有什么意義？”

所以，我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子先明白和體會(huì)到朗讀帶來(lái)的快樂(lè)。比如和家長(zhǎng)一起分角色來(lái)朗讀，通過(guò)角色扮演，體會(huì)朗讀的趣味。而且朗讀不能挑一篇長(zhǎng)文，而是要有韻律的童謠、詩(shī)歌等。

其次，家長(zhǎng)的言傳身教