孩子為什么怎么學(xué)都學(xué)不好

相信很多孩子都跟家長抱怨過：明明已經(jīng)努力了，但是怎么學(xué)都學(xué)不好。其實有的時候確實是這個樣子，這時家長就不要再一味的催促孩子，適當(dāng)?shù)淖聛砗煤昧囊涣模纯春⒆拥膶W(xué)習(xí)方法是否存在問題。家長要當(dāng)好引路人的角色，給予孩子鼓勵和信任，相信他們會變得越來越優(yōu)秀。

孩子為什么怎么學(xué)都學(xué)不好

原因一：很多孩子都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常學(xué)習(xí)比較懶惰，不積極思考，作業(yè)也不認真完成。要知道這些問題，都是孩子學(xué)習(xí)過程中最大的敵人。

原因二：孩子上課不會聽講，聽講不認真這是學(xué)習(xí)不好孩子普遍存在的現(xiàn)象。現(xiàn)在很少有孩子可以從頭到尾認認真真的聽完一節(jié)課，學(xué)習(xí)不好的孩子不聽講的現(xiàn)象更嚴重。

原因三：可能就是孩子們的執(zhí)行能力太差，執(zhí)行能力也能夠在生活中體現(xiàn)出來，比如你讓孩子吃飯，孩子總會說等一會，孩子早上上學(xué)，會賴床，這都是執(zhí)行能力差的表現(xiàn)，所以要想提高孩子的執(zhí)行能力，要從生活中的小事做起。

原因四：其次是孩子的情緒因素，想要讓孩子安安靜靜一心一意的學(xué)習(xí)，那么就不能在孩子學(xué)習(xí)的時候總是打擾，再者就是和孩子要保持良好的關(guān)系，一旦遇到孩子的青春叛逆時期，也不要過度極端，否則就會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

孩子在學(xué)習(xí)上若沒有自己的學(xué)習(xí)方法，肯定會造成這樣的后果：怎么努力的去學(xué)都沒有多大的作用，不僅學(xué)不會，還有成績下降的可能性。其實給孩子好的學(xué)習(xí)技巧比給孩子好的外在條件強多了，只要方法用對，好成績也會隨之而來的，那么當(dāng)孩子怎么努力都學(xué)不好怎么辦呢？

孩子怎么努力都學(xué)不好怎么辦

1、幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信

一個好的學(xué)習(xí)方法，首先要讓孩子對學(xué)習(xí)有自信。很多時候，父母在孩子沒有達到自己的要求時只會選擇一味地責(zé)罵或者是抱怨，從不考慮孩子的感受，根本不知道自己的這些話語會傷害孩子，讓孩子變得膽小自卑。

我們一定要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點，然后把這個優(yōu)點放大，讓他知道自己的學(xué)習(xí)并不差，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓孩子認清自己的不足

要正常心態(tài)正確對待這個問題，從實際情況分析原因。找到原因后不能過激要慢慢培養(yǎng)改善小孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，適當(dāng)?shù)莫剟钚『W(xué)習(xí)的行動，逐漸漸進引導(dǎo)培養(yǎng)讀書興趣。

孩子就是學(xué)不好怎么辦

孩子學(xué)習(xí)不好可能與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、專注力等有關(guān)系，但歸根到底與家庭教肓方法有關(guān)。

從家庭教育開始，從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

父母是孩子的第一任老師，從小就要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，給孩子講故事，陪孩子一起看書，讓孩子從小就愛學(xué)習(xí)。

我的女兒一歲時我就給她講故事，讀故事書，經(jīng)常講的故事她也愛聽，到兩歲多時她自己捧著書能滔滔不絕地講下去，不是所有的字認識，但讀書的興趣濃厚。上學(xué)后，老師布置作業(yè)在黑板上，有好多家長幫孩子抄作業(yè)，我從來沒替女兒抄過作業(yè)。以后的學(xué)習(xí)也是女兒自己規(guī)劃，女兒現(xiàn)在已大學(xué)畢業(yè)，學(xué)的播音主持，參加工作了。

跟孩子一起分析原因，不能一味責(zé)怪打罵孩子，哪里差補哪里。其實孩子學(xué)習(xí)成績不好，跟家長在孩子小時候的陪伴引導(dǎo)進行智力潛能開發(fā)有很大關(guān)系，家長應(yīng)該多從自身角度進行反思查找原因，家長自己是不是愛學(xué)習(xí)的人，是否給孩子做好了榜樣。

孩子總學(xué)不好怎么辦

首先，冷靜分析孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的原因

每個孩子都有擅長和不擅長的地方，在學(xué)習(xí)上也會體現(xiàn)出來。有的知識學(xué)習(xí)起來比較容易，而也會碰到難點知識。每個孩子的大腦思維發(fā)育是不同的，視覺不同，關(guān)注點不一樣，就會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生不一樣的反應(yīng)。所以別的孩子會的題，不代表你的孩子就應(yīng)該會。遇到不懂的知識點，需要家長耐心陪孩子去尋找答案。

這個時候如果您在為孩子準備一個錯題本，把錯題記錄下來，并短時期堅持為孩子每天重復(fù)做類似的題，這種刻意的練習(xí)，會幫助孩子克服難關(guān)。并且在今后的知識大海洋里，孩子對這一類題會格外印象深刻。因為他經(jīng)歷了從不會-求知-解惑-重復(fù)的過程。

也許有一天，孩子會突然進步

孩子二年級，成績有點差，但是作為父母，對于孩子的學(xué)習(xí)不必太過緊張。家長只要重視孩子的學(xué)習(xí)，找到適用于孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學(xué)習(xí)一定會有所進步的。那么孩子小學(xué)二年級數(shù)學(xué)不好怎么辦呢？

孩子小學(xué)二年級數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、孩子的問題父母一定要去管教。

只有父母多管教了，那我們才能看見孩子的一個進步。因為在這個年齡，孩子是分不清楚應(yīng)該做什么的，只有我們成人才能分清楚應(yīng)該做什么？但是，孩子在這個年齡段，她又想玩耍，所以我們家長一定要給孩子制定嚴格的學(xué)習(xí)計劃，或者學(xué)習(xí)任務(wù)，并固定好學(xué)習(xí)的時間。

2、觀察孩子平時有什么不好的習(xí)慣，對癥下藥。

如果愛玩手機，就把手機收了，現(xiàn)在很多孩子都是因為玩手機導(dǎo)致上課精神不振，或者與孩子約法三章，作業(yè)完成了，或者成績提高了才能玩一會。做事情是否拖拖拉拉，這個時候家長就必須嚴加管教，幫她改掉不好的習(xí)慣。如果愛玩，就和孩子玩好再做作業(yè)。

初一的數(shù)學(xué)還沒有涉及到太多的知識點，要想解決沒學(xué)好的部分，要及時解決還來得及。孩子小學(xué)基礎(chǔ)還不是很差的話，七年級數(shù)學(xué)學(xué)起來應(yīng)該還是非常輕松的。那么孩子七年級數(shù)學(xué)不好怎么提高呢？

孩子七年級數(shù)學(xué)不好怎么提高

一般情況，如果學(xué)生很多科目都差，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的。這種情況將會非常麻煩，因為培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要很長的時間。如果真是這種情況，學(xué)生既需要補習(xí)初中數(shù)學(xué)，也需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果是計算能力的問題，說明孩子小學(xué)數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，整數(shù)加減乘除和分數(shù)運算肯定不扎實，就需要多做多練，把這塊短板補起來。

如果是邏輯思維的能力出了問題，則需要重溫各個知識點，梳理不通的知識點要慢慢的過，必要時可以通過搭建模型，讓孩子參與其中幫助孩子理解，切忌半懂半不懂，讓孩子死記硬背概念和公式，不然后期漏洞會越來越多，越來越難補。

數(shù)學(xué)的特點就是嚴謹，抽象，應(yīng)用廣泛。孩子如果對數(shù)學(xué)不感興趣，可以通過生活中的例子引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的興趣和數(shù)學(xué)思維。

孩子的數(shù)學(xué)成績會受到很多因素的影響，如當(dāng)時考試的心態(tài)、過于緊張、復(fù)習(xí)的知識點沒有掌握完全或者計算失誤，我們作為家長要和孩子進行溝通，了解孩子失分的原因，并讓孩子學(xué)會解析試卷，清楚自己在什么地方失分，原因是什么等，及時總結(jié)經(jīng)驗，并幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)。

孩子六年級數(shù)學(xué)不好有什么好辦法

首先，家長們應(yīng)該端正一個觀念，不能因為孩子成績不好，把所有的責(zé)任都推到老師頭上。一個老師教一個班的學(xué)生，他不可能做到一對一把每個孩子，都教的數(shù)學(xué)考一百分。作為家長來說，并不是說你交了學(xué)費，孩子到學(xué)校去讀書，所有的老師就一定要把你的孩子教成第一名。

除了學(xué)校教育，家庭教育，對于孩子的學(xué)習(xí)和成長也尤為關(guān)鍵。很多家長總喜歡推卸責(zé)任，自己平時工作忙碌，即使不忙，他也不會去抽時間去看孩子的作業(yè)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的一些困難和障礙。

孩子成績不好，他們就把所有的責(zé)任都推到老師頭上，認為他們交了學(xué)費，老師就應(yīng)該把他們的小孩教好，這是一種很天真的想法。

其次，家長不要一味的指責(zé)孩子和老師。有些成績不好的孩子家長，每次看見孩子考差了，不是責(zé)備孩子笨，就是埋怨老師教學(xué)質(zhì)量不好。