孩子學(xué)什么都學(xué)不會(huì)

由于孩子從幼兒園階段剛進(jìn)入小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不沒(méi)有養(yǎng)成，這個(gè)時(shí)候孩子上課的時(shí)候就容易走神，無(wú)法集中專注力在學(xué)習(xí)上，總是左顧右盼，就導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，那么孩子上一年級(jí)什么都學(xué)不會(huì)怎么辦呢？

孩子上一年級(jí)什么都學(xué)不會(huì)怎么辦

1、陪伴孩子寫作業(yè)

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)差的主要原因之一是上課不認(rèn)真聽講，而作業(yè)是對(duì)當(dāng)天上課內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，所以，家長(zhǎng)要陪伴孩子寫作業(yè)，而且要認(rèn)真觀察孩子寫作業(yè)的整個(gè)過(guò)程，這樣做就能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

等孩子把作業(yè)寫完以后，家長(zhǎng)要針對(duì)作業(yè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，把聽課過(guò)程中遺漏的部分及時(shí)補(bǔ)上，這樣做就能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，幫助孩子盡快趕上其他同學(xué)。 

2、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)

孩子在十歲的時(shí)候，若還是什么都學(xué)不會(huì)的狀態(tài)，那家長(zhǎng)肯定會(huì)是很著急，覺(jué)得自己的孩子太”笨“了，這時(shí)候家長(zhǎng)也不要去打擊孩子，而是先和孩子在進(jìn)行溝通，了解孩子的內(nèi)心在想什么。那么當(dāng)十歲孩子什么都學(xué)不會(huì)應(yīng)該怎么辦呢？

十歲孩子什么都學(xué)不會(huì)應(yīng)該怎么辦

歲孩子什么都學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該不急著糾正孩子，讓孩子自己摸索。而且孩子學(xué)一樣?xùn)|西，很多時(shí)候并不希望家長(zhǎng)在身邊隨時(shí)指導(dǎo)，尤其指出他們的錯(cuò)誤。他們更希望的是父母在身邊的鼓勵(lì)，每次孩子碰到困難時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)表現(xiàn)出焦急地樣子，而是留出時(shí)間讓孩子自己去解決。

這時(shí)候家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)你的孩子做一些新的探索，比如品嘗一種不同的食物、交朋友、學(xué)騎自行車。盡管他很可能失敗，但是不冒險(xiǎn)怎會(huì)成功呢。所以，在確保安全的情況下，讓孩子獨(dú)自去試驗(yàn)，家長(zhǎng)克制著不去介入。

其實(shí)只要用了心，什么都不是問(wèn)題。十歲孩子什么都學(xué)不會(huì)，也許孩子太調(diào)皮，不好好學(xué)，這樣的孩子往往腦子很聰明，就是不用心學(xué)，再者對(duì)這樣的孩子，老師和家長(zhǎng)都要有耐心，經(jīng)過(guò)好好教育，一定是個(gè)聰明的好孩子。

當(dāng)知道十歲孩子什么都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，要注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常的勸誡學(xué)生在課上要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路。不能夠課上和其他同學(xué)。聊天搞小動(dòng)作。家長(zhǎng)也隨時(shí)和老師進(jìn)行溝通了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

關(guān)于智商，大部分人都相差不大，處于正常范圍，天才畢竟是少數(shù)。學(xué)習(xí)態(tài)度，或者說(shuō)努力，這個(gè)很重要，但它是基礎(chǔ)不是關(guān)鍵，不是說(shuō)你努力了就一定會(huì)學(xué)習(xí)好、一定會(huì)成功。一個(gè)人學(xué)習(xí)好、成功，是多方面綜合之后的結(jié)果，它不可能靠單純的天分、也不可能靠單純的努力。那孩子什么都學(xué)不會(huì)是智力問(wèn)題嗎？絕對(duì)不是。

孩子什么都學(xué)不會(huì)是家長(zhǎng)教育的不到位。首先家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我建議您給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在家就像在學(xué)校一樣，為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。提前喝水和上廁所，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后不允許走動(dòng)。

在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)后及時(shí)對(duì)孩子做出表?yè)P(yáng)，并且滿足孩子做其他事情的要求，比如想出門找小伙伴玩耍或吃水果等。而不是讓孩子自己坐在書桌前想做什么就做什么，家長(zhǎng)在旁邊玩著手機(jī)什么都不管，這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)喪失興趣，一旦對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那不管怎樣孩子都學(xué)不會(huì)了。

其次提高孩子的學(xué)習(xí)力。孩子坐不住在學(xué)習(xí)時(shí)做其它事情，有可能是做作業(yè)或?qū)W習(xí)時(shí)遇到盲點(diǎn)，不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，借做其他事的理由緩解下內(nèi)心的焦慮。推薦家長(zhǎng)對(duì)癥下藥，哪里不會(huì)給孩子補(bǔ)習(xí)哪里，在線學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程或找老師補(bǔ)習(xí)。

一般來(lái)說(shuō)孩子什么都學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性一定是沒(méi)有的，因?yàn)闆](méi)有成就感，孩子就不愿意學(xué)，這樣下去永遠(yuǎn)都不會(huì)解決問(wèn)題。所以每次課前做好預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)掌握牢固。等孩子的學(xué)習(xí)效果明顯會(huì)提高他學(xué)習(xí)的積極性，從而形成良性循環(huán)。

總之，孩子什么都學(xué)不會(huì)一定不是智力問(wèn)題，家長(zhǎng)所需要考慮的是孩子的學(xué)習(xí)方法和積極主動(dòng)性，另外最重要的就是家長(zhǎng)自己的教育方式，一定要反思自己的教育理念，跟孩子共同進(jìn)步。

其實(shí)一年級(jí)的學(xué)業(yè)還是非常簡(jiǎn)單的，語(yǔ)文就是拼音認(rèn)字，數(shù)學(xué)是最基本的運(yùn)算能力，如果連這些咱家孩子什么都學(xué)不會(huì)的話，家長(zhǎng)需要考慮是不是以下原因：

如果是孩子的智力問(wèn)題，家長(zhǎng)還真不能著急，有的孩子開竅就是慢，那作為家長(zhǎng)你要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，或許對(duì)于孩子的關(guān)注你要比別人家的孩子關(guān)注的時(shí)間長(zhǎng)久的多，也未必有太好的效果。

但是你還是要堅(jiān)持，否則你的孩子剛出了起跑線就跌了一跤，你不把他扶起來(lái)，陪他繼續(xù)上路，那么他就被淘汰出局了。你不想這樣吧，尤其是一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)的路才開始踏上就走到了盡頭，這未免殘酷也未免太不甘心。一起和孩子努力吧。

如果不是智力原因，那你就要分析孩子在學(xué)校課堂上是否認(rèn)真聽講了。有的孩子在學(xué)校不好好聽講，回家寫作業(yè)就有點(diǎn)困難，所以會(huì)搞的忙忙碌碌的，覺(jué)得他很辛苦的樣子。

你要去問(wèn)問(wèn)孩子班里中等水平的孩子，看他們每天作業(yè)多少時(shí)間完成，而你的孩子多久完成，如果一對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他寫作業(yè)花費(fèi)比別人多很長(zhǎng)的時(shí)間，是因?yàn)樗麤](méi)有掌握今天新學(xué)的知識(shí)。

作為家長(zhǎng)，要反思孩子進(jìn)入一年級(jí)以來(lái)自己的所作所為，自己是否為孩子教育所付出，在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，是否是那種甩手掌柜型家長(zhǎng)，忽略了對(duì)孩子日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而只盯著孩子的考試成績(jī)。往往發(fā)現(xiàn)成績(jī)下降了，才覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重了。

小學(xué)和幼兒園的教學(xué)大不同，很多小孩上了一年級(jí)后很難適應(yīng)，老師讓他坐好乖乖聽課，他可能都難受的抓耳撓腮，很想跑出去玩。同時(shí)也會(huì)更加任性，什么都學(xué)不會(huì)，心思不在學(xué)習(xí)上，考試也和及格無(wú)緣。

小孩一年級(jí)什么都學(xué)不會(huì)怎么辦

1、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要給孩子創(chuàng)造安靜的舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他有時(shí)間有心思去思考，環(huán)境雜亂太容易轉(zhuǎn)移注意力。可以讓他盡量在自己的小書房里做作業(yè)，寫好作業(yè)了出來(lái)可以看會(huì)手機(jī)或者電視，看手機(jī)10分鐘自己算。這樣孩子不僅可以遵守信用，還可以在固定的時(shí)間把心思放在學(xué)習(xí)上，從而很好的解決小孩一年級(jí)什么都學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。

2、教給孩子的是一種能力，而不是知識(shí)

很多家長(zhǎng)都誤以為孩子認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)算多少到題，會(huì)背多少個(gè)單詞就很厲害。這些被動(dòng)灌輸?shù)闹R(shí)遠(yuǎn)不及孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)的好。我們要引導(dǎo)孩子教會(huì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力，能力永遠(yuǎn)大于知識(shí)。

孩子學(xué)不會(huì)時(shí)就哭，表面看是軟弱，是畏難，其實(shí)是對(duì)自己的不滿和否定，這種孩子內(nèi)心非常渴望成功。遇到這種情況，家長(zhǎng)要冷靜。一要有愛心，二要有耐心。首先，抱抱孩子，安慰他，讓他平定情緒。

孩子學(xué)不會(huì)就哭這是什么心理

孩子還少不更事，碰上背不出書或不會(huì)做的功課就哭，原因有三：

第一，最直接的原因就是心里害怕，怕被老師罵或者家長(zhǎng)罵，越害怕就越想哭。

第二，讓孩子能背出來(lái)或者能做出題，而自己不會(huì)，心里難免有落差，可是這種落差自己又無(wú)法解決，只能通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄出來(lái)。

第三，背不出書或者做不出功課，第二天上學(xué)的時(shí)候就無(wú)法向老師交差，如果老師點(diǎn)他名的話，其他同學(xué)會(huì)笑話他，這也讓他很難堪。

作為家長(zhǎng)要找到孩子學(xué)不會(huì)的原因，可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、沒(méi)得到認(rèn)同、沒(méi)興趣等。找到原因?qū)ΠY下藥，基本作為家長(zhǎng)你可以幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，或陪伴孩子學(xué)習(xí)，多給予幫助和指導(dǎo)，幫助孩子積累基礎(chǔ)知識(shí)，還有要孩子自己找到感興趣的興趣等，這些都可以幫助孩子開竅。

孩子怎么都學(xué)不會(huì)怎么辦

一、了解學(xué)習(xí)困難的原因

要有效地幫助孩子解決學(xué)習(xí)難題，首先需要深入了解造成困難的底層原因。這可能是認(rèn)知發(fā)展的自然階段，也可能是學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)選擇，甚至是情緒狀態(tài)的影響。與孩子進(jìn)行開放性對(duì)話，觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與教育專家溝通，可以幫助我們找到問(wèn)題的根源。

二、設(shè)定合理的期望值

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望值。不切實(shí)際的要求可能會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，導(dǎo)致逆反心理或自我放棄。通過(guò)設(shè)定短期和長(zhǎng)期的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可以讓孩子感受到進(jìn)步的快樂(lè)，并持續(xù)激勵(lì)他們向更高層次邁進(jìn)。