孩子上課好動(dòng)怎么辦

很少會(huì)有孩子在上課期間坐的住，能夠好好聽(tīng)老師進(jìn)行講課，更多的孩子都是喜歡亂動(dòng)，不僅和旁邊的孩子說(shuō)話，還充分影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，那么對(duì)于孩子上課好動(dòng)怎么辦呢？

孩子上課好動(dòng)怎么辦

1、帶孩子多運(yùn)動(dòng)

既然孩子喜歡動(dòng)，那就從“動(dòng)”開(kāi)始。好動(dòng)的孩子比其他孩子更加精力旺盛，不妨帶著孩子多“動(dòng)”起來(lái)。比如玩平衡木、蹦床等，讓孩子釋放身體中的“能量”。這樣不但消耗了孩子的精力，也能促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展，并能讓孩子保持自己的身體健康。

2、隨時(shí)記錄

為孩子準(zhǔn)備一塊小黑板，孩子可以在上面寫字、做數(shù)學(xué)題、畫畫。可以讓孩子在黑板上默寫生字、造句、作文，以輔助孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。也可以讓孩子把每天要做的事情寫在小黑板上，以幫助孩子形成良好的計(jì)劃性。

上課好動(dòng)是一年級(jí)孩子所共有的特點(diǎn)，也是不少家長(zhǎng)非常頭疼的問(wèn)題，為了能夠幫助孩子解決這一問(wèn)題，我們家長(zhǎng)就要找到合適的針對(duì)孩子的有效的方法，并進(jìn)行實(shí)施，那么一年級(jí)的孩子上課好動(dòng)怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子上課好動(dòng)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的專注力

剛上一年級(jí)的孩子往往不能把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在某件事物上，所以，家長(zhǎng)要在家里有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。家長(zhǎng)最好能堅(jiān)持每天陪伴孩子閱讀書籍，注音的文字書比較適合這個(gè)年齡段的孩子。

同時(shí)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子指讀書上的內(nèi)容，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要讓孩子照著拼讀，并給出淺顯易懂的解釋，這樣做不僅能培養(yǎng)孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能幫助孩子進(jìn)一步熟悉拼音的用法，增加孩子的識(shí)字量。

2、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中都有這樣的困惑：多次提醒孩子他就是不往心里去，時(shí)間長(zhǎng)了慢慢就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。就像孩子上課好動(dòng)的問(wèn)題，有時(shí)候我們跟孩子說(shuō)他真的不容易往心里去，我們應(yīng)該做的是要選對(duì)合適的方法。那么孩子上課好動(dòng)注意力不集中怎么辦呢？

孩子上課好動(dòng)注意力不集中怎么辦

1、盡可能的讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品

有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子3歲以前，每天平均每多看一小時(shí)的電視，7歲孩子上課好動(dòng)注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生率就會(huì)增加10%。很多家長(zhǎng)可能聯(lián)想不到電子產(chǎn)品和孩子的注意力有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？

其實(shí)電視不斷轉(zhuǎn)變的畫面，會(huì)讓孩子的注意力不斷處于跳躍的狀態(tài)，沒(méi)有辦法長(zhǎng)時(shí)間在某一件事物上集中，而且電視畫面豐富多彩，也會(huì)讓孩子對(duì)枯燥的書本提不起興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)減弱，注意力就很難集中。

所以作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些缺點(diǎn)時(shí)，首先要自我反思，看看自己有沒(méi)有為了清閑，讓電子產(chǎn)品作為“保姆”陪伴孩子？如果有，現(xiàn)在抓緊時(shí)間摒棄這種懶人教育模式。

課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)集體性的行為，遵守課堂紀(jì)律是每個(gè)孩子都應(yīng)該掌握的必修課。所以我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)課堂，適應(yīng)課堂紀(jì)律，那么孩子上課好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話怎么辦？

孩子上課好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話怎么辦

家長(zhǎng)可以和孩子做一個(gè)約定，讓孩子自己做記錄，只要有一堂課沒(méi)有出現(xiàn)好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話的問(wèn)題，就給孩子畫一個(gè)紅五星，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我們要充分相信孩子，也可以請(qǐng)求老師做配合，讓老師在一個(gè)特定的本子上簽字。

如果有一天做到了一整天都沒(méi)有做小動(dòng)作，那么可以給孩子一個(gè)他特別想得到的東西，作為獎(jiǎng)勵(lì)……繼續(xù)堅(jiān)持，一直到孩子沒(méi)有這個(gè)壞習(xí)慣為止。

家長(zhǎng)需要注意的是不要在孩子大吵大鬧時(shí)跟他溝通，跟孩子溝通的時(shí)候一定要他冷靜下來(lái)。如果冷靜不下來(lái)，等他冷靜了再溝通交流。并且要告訴孩子：“發(fā)脾氣解決不了任何問(wèn)題。”只有溝通去踏踏實(shí)實(shí)做才能解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)在孩子面前要樹立威信。我們必須能夠?qū)⒆诱f(shuō)到做到。認(rèn)真對(duì)待你對(duì)孩子的承諾。例如，父母不能說(shuō)：“如果你不服從我，我就剁掉你的手。”如果孩子們聽(tīng)的太多，他們就不會(huì)相信。“如果你在課堂上再說(shuō)話，回家后就站十分鐘。”這種說(shuō)法是可以實(shí)現(xiàn)的。

俗話說(shuō)，身教重于言教。如果你的孩子上課不注意聽(tīng)講好動(dòng)，那么作為家長(zhǎng)首先要想到的方法就是給孩子做好榜樣，讓孩子在你身上學(xué)習(xí)到“孩子上課不注意聽(tīng)講好動(dòng)怎么辦”的解決方法！

孩子上課不注意聽(tīng)講好動(dòng)怎么辦

1.通過(guò)親子游戲活動(dòng)和積極的激勵(lì)和引導(dǎo)，使幼兒有意識(shí)地管理身體動(dòng)作，注重意識(shí)。這些看似簡(jiǎn)單的親子游戲必須包含對(duì)孩子積極的激勵(lì)和引導(dǎo)，用孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行交流，讓孩子了解你的初衷，愿意配合你的游戲活動(dòng)。

然而，有相當(dāng)多的父母在這方面有最大的問(wèn)題。他們要么覺(jué)得這很麻煩，要么就想偷懶。他們寧愿拿著手機(jī)也不愿努力糾正孩子的壞習(xí)慣。我只是想通過(guò)講講來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)果都以失敗告終。

2.通過(guò)引導(dǎo)和示范，讓孩子知道正確的身體姿態(tài)，結(jié)合好孩子概念去正向強(qiáng)化姿態(tài)保持。前提是必須要想辦法和老師建立良好的溝通關(guān)系，讓老師知道你在家里對(duì)孩子進(jìn)行了哪些了肢體規(guī)范訓(xùn)練和注意力專注訓(xùn)練，包括做法和步驟，取得的效果。

請(qǐng)老師在課堂上適當(dāng)鼓勵(lì)一下孩子，有了老師的跟蹤關(guān)注，及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子更愿意把好習(xí)慣帶到課堂之上。

孩子活潑好動(dòng)是一件好事，這說(shuō)明孩子的性格比較好，有利于孩子的成長(zhǎng)。但是如果孩子不分時(shí)宜，在課堂上就不專心甚至好動(dòng)，就是一個(gè)不好的行為了。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)甚至身邊同學(xué)的影響都是非常大的。所以，家長(zhǎng)要盡可能快的幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，那么小孩子上課不專心好動(dòng)怎么辦呢？

小孩子上課不專心好動(dòng)怎么辦

1、日常中強(qiáng)化專心的行為

想要強(qiáng)化孩子專心的行為，就要抓住一切機(jī)會(huì)，肯定和鼓勵(lì)他做得好的行為，在他專心的時(shí)候給予正面的關(guān)注與獎(jiǎng)勵(lì)，告訴孩子一個(gè)信號(hào)：我會(huì)在你做好的時(shí)候主動(dòng)給予更多的關(guān)注甚至還有獎(jiǎng)勵(lì)。

給予正面的肯定和鼓勵(lì)時(shí)，要記得一定是非常具體的肯定，把其行為描述出來(lái)。

2、不要給孩子貼標(biāo)簽

孩子剛從幼兒園步入小學(xué)生活，各種上課紀(jì)律都在適應(yīng)階段，好動(dòng)坐不住對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是在正常不過(guò)的現(xiàn)象了。如果強(qiáng)制孩子上課45分鐘坐那一動(dòng)不動(dòng)，也是比較困難的。那么針對(duì)這種情況，孩子剛上一年級(jí)上課好動(dòng)坐不住怎么辦呢？

孩子剛上一年級(jí)上課好動(dòng)坐不住怎么辦

1、和孩子有效溝通，不要批評(píng)

家長(zhǎng)不要一聽(tīng)到老師說(shuō)，孩子在課堂上好動(dòng)坐不住，就開(kāi)始批評(píng)孩子，可以跟孩子溝通他今天做的事情。比如，詢問(wèn)孩子今天上課怎么樣？學(xué)到哪些知識(shí)？老師有沒(méi)有提問(wèn)？有沒(méi)有交什么小朋友等。而不是去問(wèn)孩子，今天的表現(xiàn)怎么樣？回答問(wèn)題怎么樣？有沒(méi)有答對(duì)或者答錯(cuò)？今天老師有沒(méi)有表?yè)P(yáng)等一些結(jié)果性的問(wèn)題。

2、允許孩子犯錯(cuò)

一年級(jí)的孩子經(jīng)常會(huì)管不住自己，偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)，正是孩子天性的表現(xiàn)，如果每一個(gè)孩子的表現(xiàn)天天都是像我們期望的那樣，那就不用家長(zhǎng)去教育和幫助了。